道德动机相关论文
荀子主张“人之性恶”,但也明确认为“涂之人可以为禹”。因此，如何为一个性恶之人寻求为善的道德动机既是荀子留给我们的理论难题，......
荀子主张性恶，即人自然有好利欲得的情性。依照性恶论的思路，人如何能够成为道德的人，进一步人如何有行道德之事的动机成为面临困难的......
新冠疫情作为全球性大流行疾病,不光带来了健康威胁,同时还伴随着民众心理巨震。针对历史上流行病爆发的研究表明,疾病的爆发与流......
斯坎伦认为他的非自利契约论在回答为何要讲道德或道德动机形成的问题上具有以往理论所不具有的优点。而回答为何要讲道德或道德动......
道德提升感是个体看到高尚道德行为时的情绪反应倾向或积极的情绪体验。已有研究发现道德提升感可以有效促进捐助、利他、志愿服务......
“为什么要有道德”可以理解为为什么要做道德的事,也可以理解为为什么要做道德的人.这两个方面当然是有联系的,但有两种不同的联......
在新著《分配正义新论:人道与公平》中,葛四友教授批评了包括罗尔斯的作为公平的正义理论在内的主流义务论,指出在人性动机和道德......
区别于心理学的道德心理学,哲学的道德心理学并不以描述和解释心理现象为目标,而是通过研究道德行为的心理基础来理解道德的本质。......
德性伦理作为一种古老的伦理理论形态，在当代西方正在经历复兴。本文在简要追溯德性伦理当代复兴轨迹的基础上，对当代德性伦理运动代......
本文要解决的核心问题是:如何说明道德判断的客观性与道德动机的有效性的统一？我对这个问题的解决方法是经验的，我认为设置超验的本......
大学生道德动机对道德判断与反社会行为的调节效应研究,Study on the moderating effect of moral motivation on moral judgment and a
以410名学业不良或在校有打架斗殴行为的大学生为调查对象,采用问卷调查法探讨大学生道德动机在道德判断与反社会行为之间的调节效......
“培养学生的自我教育能力”是学校道德教育追求的最高境界.把学生放在学习主体的地位,提升学生的道德素质是“主体--发展”性道德......
研究者Batson提出人类具有一种道德伪善的动机,即在道德表象的掩饰下追求自我利益,实验证实道德伪善普遍存在,借此反观学校的道德......
近几年，生物医学道德增强成为西方学界探讨的热点问题。生物医学道德增强是通过药物、基因选择等生物医学技术，增强或削弱人的情感使......
培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是学校工作的根本目的.所谓"德育"就是通过培养学生具有正确的道德动机、道德目的、道德理......
朱子居敬穷理的工夫论与道德动机之间具有非常密切的关系。居敬穷理的最终目的是要扫去气质之性所带来的偏失,使人恢复＂未发＂之时本......
今天,人类已步入信息时代.信息技术在推动人类文明进步的同时也造成了社会伦理道德的冲突与混乱.其中青少年的道德发展问题尤为人......
道德品质是一种个体现象,它的形成和发展是一个渐进的过程.在这个过程中,学校、教师起着决定性的作用.在众多因素中,教师的影响是......
康德在Groundwork of the Metaphysics of Morals中对于道德价值的说明历来引起诸多的不同理解。但都把义务概念作为解释道德价值......
道德绑架现象之所以时有发生,是因为人们错误地将这种做法视为维护社会公正、伸张正义的表现而认识不到它的危害性,它的虚幻性在于......
康德道德认知主义的经典结论是＂道德之外没有道德动机＂,而哈贝马斯的道德哲学却赋予民族-宗教生活传统以＂道德动机＂的地位。不过,道德......
多年来，道德发展领域中的一个最大困惑，就是道德动机和道德行为的关系问题。传统的几种道德动机模式并不能说明道德行为问题。道德同......
一般认为,实现利润最大化是企业存在的意义和价值所在,也是其出于经济动机的单一考量。如何让企业承担更多的社会责任,体现更多的......
当代荚美马克思主义分析学派以方法论的个人主义为原则，以理性选择理论为基础，以博弈论为分析工具，对马克思主义的革命动机理论进行了......
生物医学道德增强只是道德增强的方式之一,与道德教育等传统的社会-文化道德增强方式共同发挥作用。生物医学道德增强不会限制人的......
公共理性的理念在罗尔斯后期思想中占据着重要地位。根据罗尔斯的看法,公共理性为民主立宪社会中公民集体地、公共地行使政治权力......
涂尔干的道德科学是面向道德实在的，韦伯的道德科学是面向道德动机的，两大思想家道德科学的建构出于对欧洲现代性的忧思，可是二者的诊......
英国哲学家伯纳德·威廉姆斯主张,康德发展出了一种关于道德理由和动机的外在主义的解释,并认为康德式的观点是错误的。在这篇......
道德断言一般并不＂描述＂现实世界,而是＂表达＂言者态度。因此,各种形式的传统表达论通常严格区分道德断言与描述性断言,认为道德断言仅......
黑格尔哲学中蕴含着丰富的主体间相互承认的思想,并对现代社会理论产生了重大影响。霍耐特认为,马克思继承了黑格尔的承认思想,但......
在科尔伯格道德认知发展阶段理论、动态系统理论和自我决定理论基础上,Kaplan提出了道德动机的动态系统理论,把道德动机界定为认知......
道德行为的评价与道德动机,责任与义务感、道德自律、爱有着密切的关系。道德评价标准对社会主义现代化道德建设具有重要的启示。......
尽管熊彼特的《经济发展理论》没有使用任何动机理论,然而动机却十分重要。如果非利润动机对于企业家精神很重要,即使它不是＂企业家......
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按康德的说法,所谓动机指的是"欲求底主观根据",故而动机问题常常与人的情欲相联。但在荀子那里,若随顺人之好利欲得的情欲,则不仅......
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确定问题测验(DIT)是科尔伯格的学生莱斯特提出的用来研究道德判断发展的一种心理测验方法。近30年来，该测验取得了很多新的进展，其......
在西方启蒙时期,一个值得注意的现象是,人们对道德动机纯粹性的接受与美学密切相关。美学的发现与兴起,引发了对脱离宗教的纯粹道......
文章从人的本质出发论述道德动机的产生机理及功利性的本真样态,诠释道德功利性的合理化。以此为基础,对教师道德的"无私"进行悖论......
既有的荀子道德主体研究大多在知性的维度上强调行动者对礼义的认知能力,然而,如果行动者没有对礼义的内在要求,单纯的知性并不足......
我国思想政治工作者在实践中总结出来的"晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行"的十六字方针,是对思想政治工作规律的反映,其中......
Kaplan将道德动机的“实时”过程与道德发展的“长时”进程嵌套,以单维时间尺度统贯道德判断与行为得以产生背后的多重知、情要素......
