非师范相关论文
在当今教育界,教师的选择不再限于师范院校毕业的大学生,很多地区放开了教师资格,许多非师范毕业的高学历毕业生也因此进入了中小......
自1977年首都师范大学创办函授教育以来,它发展迅速,现已形成一个有20个系(院)、50多个专业(方向),具有函授、夜大学、教师本(专)......
一、我国教师资格制度的不足之处rn从《教师资格条例》的文本来看,在各项规定中有不符合时代变化的条例.比如,第十五条规定“各级......
作为教育部直属师范大学,东北师范大学的毕业生包括师范和非师范两种类型,从数量上看,毕业生各占50%.师范类毕业生的就业高峰在每......
入职初期的工作体验对新教师一生的职业生涯有着重要的影响。入职初期工作是否顺利直接影响新教师对教师职业的认识、信心,影响其......
本期,周介铭校长做客《高端访谈》,将结合自己的亲身经历和认识,就大家在认识大学、选择专业、个人成长规划等方面的疑惑进行解答,......
黄山学院作为教学型、省属多学科本科院校,目前兼顾专科教育;专业学科建设以非师范教育为主,兼顾师范教育,重点建设和发展旅游管理......
面对基础教育全面推行新课标的新形势,作为培养中小学美术教师的高师美术教育专业,如何转变观念,深化改革,彻底纠正美术教育专业中......
献身职业教育事业是许多大学生的理想，但如何很好地实现从一名非师范类理工科大学毕业生向职业教育专业课教师过渡是一个值得探讨的......
［摘要］文章对普通师范学院非师范计算机专业实践教学中存在的问题进行了分析，提出了在培养计算机应用型人才中实践教学体系的重要作用......
随着学院非师范专业的快速发展，认真分析非师范专业建设中存在的问题，对学院科学发展具有重要意义。我们应该在资金投入、师资队伍建......
教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，强调高校应当首先成为传承优秀传统文化的主要阵地。针对当前大学生的书写现状，高......
本文根据高职教育的人才培养目标,通过对我系教师构成情况进行分析,提出了提升非师范专业青年教师教学能力的手段,通过教师岗前培......
岗前培训是高校新教师正式授课前的重要成长环节，能有效提高教师的教学技能和职业素养。微格教学法是目前国际上公认的提高教师职业......
多年来,地方师范院校的发展重点一直在师范专业,然而随着高校的扩招以及社会发展的需要,越来越多地方师范院校设置了大量的非师范......
本文对高师院校非师范新阐方向学生就业难的原因进行了分析，从学校和教师两方面阐释了制约非师范新闻方向学生成长的因素，对其培养模......
非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显,并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景(模拟)下的问题解决......
期刊
在当前教师队伍中,有相当一部分教师是非师范专业毕业的人员。他们在职业能力发展方面存在缺陷,如教学基本功不扎实,职业道德水平......
摘要本文分析了师范文化背景对非师范理工科大学生评价体系的影响，提出了构建师范院校非师范理工科大学生评价体系的原则和方法。 ......
采用《中小学教师职业认同量表》和《中小学教师职业承诺问卷》对庆阳市在职教师和即将走上教师岗位的师范专业和非师范专业学生进......
我国义务教育阶段的教师队伍主要依靠师范院校进行培养,但是随着教育改革的发展,具有教师资格证的非师范生也可以通过教师招聘进入......
采用《中小学教师职业承诺问卷》、《教师工作满意度量表》对庆阳市小学非师范专业毕业教师培训班的200名学生进了调查。结果显示：......
通过对华中师范大学体育学院部分非师范体育专业毕业生的问卷调查结果表明:非师范体育专业毕业生总体就业压力较高;非师范体育专业......
自上世纪90年代起,我国高师院校非师范专业迅猛发展,其专业数和学生数已远超师范专业数,高师院校的办学格局发生了重大变化。本文......
我国的教师队伍由师范和非师范两类教师组成,教学能力是教师素质的关键组成部分,研究两类教师的教学能力具有一定的理论意义和实践......
发展非师范专业,是高师院校转型过程中综合化的必由之路,既是生存、发展的需要,更是自身提高的诉求和内在动力。然而,在非师范快速......
专业实习是在工作场合进行的，以知识技能运用和锻炼为目的的综合性实践课程。针对师范院校英语非师范专业实习存在的问题，借鉴英国大......
文章通过普通高师院校音乐学院非师范专业实习教学情况的调研分析,发现了影响非师范专业实习教学发展的一些问题,并力图对现有的实......
在瑞士洛桑国际管理发展研究院（IMD）每年发布的《世界竞争力报告》中，我国劳动力市场可获得合格工程师数量的排名实在过于靠后了。199......
近年来，吉林师范大学在继续彰显教师教育办学特色的前提下，尤其重视提升非教师教育专业人才培养质量和社会认可度，积极鼓励教师开展非......
