高中生命科学相关论文
本文以高龄孕妇为切入口,将染色体畸变与人类遗传病的理论知识相互联系,重新对教材内容进行了构建,运用文字与图象材料等形式归纳......
【摘要】本文结合教学实践，主要阐述了如何运用教材插图的学习方法指导，以及灵活运用、整合、改编教材插图的策略。 【关键词】教......
摘 要： HPS教学是高中生命科学课堂教学中常用的教学模式，但诸多教师在实践中往往只采用科学史中的某个实验片段，使得HPS在发展学生......
以＂百草一号和自制生物农药的药效比较实验＂教学为例,从案例背景介绍、课题确立、方案形成、实验实施和论文写作等五个方面详细地阐......
本文就高考制约、课改理念、课时安排、实验教学，以及课程标准、教材、练习和考纲之间的统一性、评价机制等方面，阐述了上海市高中生......
由于学生进入课堂学习前已经形成了一定的前概念,以高中生命科学＂病毒＂复习课为例,对于学生通过不同途径形成的片面的或错误的前概念......
本文以＂细胞膜的结构和功能＂一节为例,基于课程标准,按照主题与目标确定、题型与题量设计、备用题源的检索、课时作业的编制和难度与......
《生命科学课程标准》中明确将提高学生生命科学素养和强化科学探究、改变学生的学习方式写入了课程理念，本文就探究性实验教学的实......
本文以"溶液中蛋白质含量的测定实验"一节为例,用LBL与PBL相交融的教学模式,增强学生对实验原理和理论知识的理解与记忆。并在此基......
翻转课堂教学是相对于传统教学顺序的颠倒翻转,是在上课前让学生通过观看微课自主学习,再到课堂上由教师指导,并讨论解决问题的一......
生命教育有两个层次,第一个层次是生命意识教育,这是生命教育的基础和前提;第二个层次是对生命价值的理解与感悟,这是生命教育的凝......
在现代信息技术广泛应用于教育教学的大背景下,文章以《生物体内营养物质转变》这节课的教学实践为例,探索如何借助Moodle平台优化......
本文以“目标导航、问题驱动”为引领,通过细胞膜模型的搭建,引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合,促使学生深......
本文通过运用高中生命科学教材练习部分的“填表题”“文字信息题”和“选做题”,提出课前、课中以及课后如何利用练习,实现与课堂......
生命观念是生物学核心素养的四大要素之一。教师在教学实践中往往过于重视具体知识的落实,而忽视这些知识背后的生命观念的提炼和......
新课程改革正在全国范围内实施展开,新课改给我们的教学带来了新的活力与生机。生命科学新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学......
学习是个体在经验的基础上引起的相对持久的心理结构或外显行为的变化。引起上述改变并使之持久的途径在于创建良好的课堂组织氛围......
高中生在走进生命科学课堂之前,他们的认知结构中已经拥有大量的生命科学前概念,其中有的来自课堂学习,也有的来自生活积累。作为......
<正>2014年3月,"核心素养"的概念第一次出现在《教育部全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中。核心素养的理念开始被探......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
一、问题的提出1.学科核心素养“学科核心素养”是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确观念、必备品格和......
本文论述了高中生命科学概念教学的重要性和必要性,分析了高中生命科学概念的内涵与外延,根据笔者多年的教学实践,系统探讨了高中......
<正>传统实验教学的目的更多是服务于考试,很多学校依然采用的是"教师讲解实验步骤,学生按部就班操作"的验证性实验教学方式,这对......
在上海高中《生命科学》"伴性遗传"一节教学中,通过提出问题,引入新课;补充科技史资料,让学生逐步认识伴性遗传;利用简单的PPT动画......
在高中生命科学教学中应重视学生读图表获取信息能力的培养,通过读图表,可以激发学生学习的兴趣;通过读图表,可以培养学生分析问题......
高中生命科学作为一门高考学科，如何在高三有限的时间内提高复习效率，最大程度的调动学生的兴趣、学习的积极性和主动性，培养学生生命......
上海市教育委员会颁布的《上海市中学生命科学课程标准》中明确了能力、知识、情感态度价值观三个维度的课程目标,这就意味着教学......
《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出,生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生......
《生物课程标准》中提到的"热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识"其中包括的情感、态度、价值观教育,强......
作业设计是生命科学教学中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促使学生认......
