【摘 要】
：
笔者在二十多年的高中教学中发现,现今有相当多的高中生,在写材料作文时,有一个通病,即也知道应该从材料中去提炼观点,但是在写作文时,整篇文章没有一个地方能够看出观点、立
论文部分内容阅读
笔者在二十多年的高中教学中发现,现今有相当多的高中生,在写材料作文时,有一个通病,即也知道应该从材料中去提炼观点,但是在写作文时,整篇文章没有一个地方能够看出观点、立意是从材料中得出的,即通篇不关乎材料,给人一种材料完全被撇开、被弃置的感觉,这就是没有“材料意识”,那么该如何处理材料作文中的“材料”呢,笔者拟从两个方面略加阐述.
其他文献
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的核心。语文学科作为基础教育的基础学科，更应注重培养学生的创新意识和创造能力。为此，我们必须转变教学观念，改变教学方法，不断给学生提供创新的天地。下面我就谈谈在实际教学中应用创新教育的一些体会。 一、更新教育理念，善于总结提升 新课程要求教师不断开发课程资源，自觉地广泛涉猎知识，取百家之长丰富自己。教师要善于从理论中获取新知，补充能量
作为一名山区语文教师,我知道对于学生来说,语文最难的要数作文了,作文最痛苦的莫过于“写什么”。学生中谈“文”色变,望“文”生畏的学生不在少数。如何给学生们创设一个自
从事语文教学的人都知道,语文教学就是要教出“语文味”——凭借例子,积淀语言,悟得规律;超越例子,延展运用,形成能力.本文想讲的“语文三味”指的是建立在“语文味”上的“
数学教学与其它学科的教学不太一样，它非常注重学生思维能力的训练与发展。无论是对数学知识点的理解还是实际的解决具体问题，这些都需要学生具备良好的思维能力作为支撑。因此，在教学过程中全面发展学生的思维能力是很有必要的。本文将探讨如何在初中数学教学中全面发展学生思维能力，将从三个方面分别进行探究。 一、分析能力的发展探究 无论是知识点的理解还是在知识点的应用过程中，具备分析问题的能力都是非常重要的。
现代教育教学理论认为，初中教学小组合作学习是一种新型的学习方式，是一种在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间交往互动与共同发展的过程。是新课程标准中特别倡导的重要学习方式。在新课程标准下初中教学小组的合作学习是指学生在学习过程中分工和协作，交流和讨论，互帮和互助，共同完成学习任务，即合作式学习。《义务教育数学课程标准（2011年版）》把小组间合作学习置于非常突出的位置，并把“学习与他人合
怎样提高数学教学效率是育人者永恒的话题，也是人们关注的问题之一。新课程理念的实施不仅改变了以往的枯燥的教学方法，还提高了课堂的教学效率。新课程理念的实施主要目的是促进每一个学生的发展，如何在初中数学课堂教学中体现新课程理念，以下是个人的几点见解。 一、初中数学教学设计的思路方面体现新课程理念 初中数学课程标准是形成数学教学设计思路的重要依据。学生个体的发展是新课程标准下最为关注的重中之重。重点
语文课程教学是师生之间就语言文化知识相互交流和探究，这种互动探究模式能帮助学生在实践认知体验的过程中不断丰富、积累语言文化知识，使学生在与教师、同学和文本的对话交流中产生充足的学习动力，形成深刻的认知感悟印象，促进知识技能不断内化生成。 一、引导学生和文本对话，形成敏锐语感 教材文本是学生学习和接受语言文化知识的重要物质载体，是学生发现更多问题的重要思想来源。发挥文本的外化生成功效，鼓励学生与
一、启发式教学的含义和特点 新课标提出要尊重学生在教学中的主体性，激发学生的学习兴趣，转变教师在教学中的传统教学模式，将学生从“要我学”的学习观念转变为“我要学”，增强其学习的主动性和参与性。这是长久以来教育工作者所探究的问题，而启发式教学就是实现以上转变的最好方式。那么，什么是启发式教学呢？笔者认为，启发式教学就是教师在课堂教学中，充分尊重学生的主体性，打破传统的教师主导课堂的教学陈规，创造轻
作文的好坏是衡量学生语文成绩的重要标准,无怪乎在各类考试中,语文作文总占居高权重的分值。中学语文学习中的写作训练应成为语文学习的重中之重。实际“教”、“学”过程中
语文是一门融合在生活中的学科，是人们对于自身生活和周围环境的直接或间接反映。初中生正处于开始感受与思考生活的年龄层次，这要求语文教学应该以学生的关注点为中心向其他方面进行扩散，将课本知识与现实生活相联系。把握好自主学习理论中的“教”与“学”，使学生在自主的氛围中学习，不仅可以激发他们的学习兴趣，使教学变得更具趣味，还能培养学生的自主性，提高他们的语文综合素质。 一、自主学习理论中的“教” 培养