【摘 要】
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作为低年级数学教师,应如何把一个个数字、符号、图形都变成适合孩子年龄特点、认知能力和兴趣取向,而且直观、生动、形象的事物,使课堂动起来、活起来、有趣起来,学生的注意
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作为低年级数学教师,应如何把一个个数字、符号、图形都变成适合孩子年龄特点、认知能力和兴趣取向,而且直观、生动、形象的事物,使课堂动起来、活起来、有趣起来,学生的注意力更集中、更持久呢?在教学实践中,我认为行之有效的方法之一,莫过于在课堂教学中不失时机地创设一个个情境,把课
As a junior maths teacher, how to turn numbers, symbols and graphics into children ’s age characteristics, cognitive abilities and interest orientation, and it is intuitive, vivid and vivid, making the classroom live, live and interesting , The students’ attention is more focused and lasting? In teaching practice, I think one of the effective methods is to create a situation in the classroom without losing the opportunity, the class
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在品德课程改革教学领域,用心挖掘并合理运用校本化课程资源是至关重要的。我校根据自己的教育理念,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,
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指出:“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用联系,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值.”为此,国标本新教材中创设了很多估
摘要 素质教育把培养学生的创新能力作为重点。少年儿童肩负着建设祖国的重任，只有从小培养他们的创新能力，才能使他们胜任将来的工作。学校是培养创新人才的摇篮，创新教育需渗透到各科教学中。如何在小学语文教学中培养学生的创新能力是教师应重点考虑的问题。 关键词 创新能力 质疑 想象 创新意识 一、勘于激趣，唤起创新意识 新大纲十分重视激发学生的学习兴趣。要想让学生全身心轻负担投入学习，乐于学
南通美术教育大家刘子美先生曾对他的学生说:“我是教你们艺术的,我不指望,同时也不可能把你们个个培养成艺术家,但我会努力地把你们个个培养成艺术人。”笔者作为一名小学美
摘要 语文教学只有开放才有活力。教学中要体现以学生发展为本，必须实现主体的开放。只有大胆地放，能唤醒学生沉睡的自主意识，激活学生的参与意识，满足学生的需要，发展学生个性，培养学生创新和实践能力。教学中我尝试了一些有益的做法：解放大脑，自主思维；解放双手，满足需求；解放嘴巴，自由挑战；解放时空，主动参与。 关键词 开放思维 放手实验 自主参与 大胆探究 语文课程标准指出：“开放是手段，发展才
英语新课程标准把情感态度作为课程目标之一,强调在英语教学中尊重理解学生,培养他们的优良品质;强调利用影响学生学习效果的积极情感因素来激发学生的学习兴趣,强化学习动机
多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,可引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想像美与创造美,从而激发学生学习音乐的兴趣,培养他们自主学习与协作学习能力
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场景一(三年级数学课“认识面积”):教师:“下面我们做个游戏,先请男同学闭上眼睛,女同学看图片;再请女同学闭上眼睛,男同学看图片……”一听做游戏,下面顿时兴奋开了,叽叽喳