【摘 要】
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云南省国营弥勒东风农场葡萄种植面积1 035hm2,其中主栽品种为当地特有的鲜食酿酒兼用葡萄品种水晶,种植面积444·58 hm2。2009年为了提高水晶葡萄品质,在用于鲜食的水晶葡萄
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云南省国营弥勒东风农场葡萄种植面积1 035hm2,其中主栽品种为当地特有的鲜食酿酒兼用葡萄品种水晶,种植面积444·58 hm2。2009年为了提高水晶葡萄品质,在用于鲜食的水晶葡萄上进行了无核膨果剂劲娃无核剂处理试验。(1)材料与方法试验于2009年在弥勒东风农场一分场七队种植户陈
Yunnan Province, Maitreya Dongfeng farms viticulture area of 1 035hm2, of which the main cultivars for the local unique fresh grape wine grape varieties, the planting area of 444 · 58 hm2. Grapes on the nuclear-free sweetener Jin Wan nuclear-free treatment test. (1) Materials and Methods Experiments In 2009, seven teams of growers Chen in Dongfeng Farm, Maitreya
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在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。 一、引导学生学会自学 首先，教师应该教给学生自学的方法。在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。
美国心理学家马斯洛的需求层次论中的高级需求段指出：“从人的社会性来看，每个人都希望被赞扬、鼓励和赏识。”那么，更何况是需要更多赏识的中学生。德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”让学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、同学进行心灵的碰撞，生命的融合，不断获得成功的体验，并在体验中走向成功，获得成功。而赏识性评价正是通过激励赞扬来激发和调动学生学习的积极性、
摘 要：信息技术是一门实用性极强的学科，对提高学生的综合素养有着重要的作用。教师应该从思想上重视这门学科，为学生营造一种浓厚的学习氛围。在教学中，应该本着以学生为主体的原则，将学习自主权交给学生，培养他们自己动手实践操作的能力，提供学生自主学习的空间，并培养学生自我评价的能力，切实提高信息技术教学的效率。 关键词：氛围；主体地位；实践操作；自主学习；自主评价 随着教育改革力度的增强，教育越来越
新课改下的小学数学课堂,应是怎样的课堂呢?笔者知道的小学数学课堂却是这样的,教师一上讲台便开始讲解,讲解几套例题,学生一言不发,只听教师讲完了,开始布置作业,一节课就结
《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展自主探索，动手实践，合作交流等活动，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。教学中要多挖掘生活素材，寻找数学知识与学生生活有机联系的切入点，让数学内容生活化，提高学生学数学和用数学的能力。 一、让学生在有趣的情景中体验数学 兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力
语文是一门基础学科，作文是语文学科中表情达意的交际工具，也是语文学科及其他学科综合素质能力的具体体现。兴趣是写好作文的内驱力，只有激发学生的兴趣，使学生心智开启，创作意识萌动，才能产生出最有情趣的、最有新意的闪着智慧光芒的独特感受，写出优秀篇章。那么，如何激发学生兴趣，改善小学作文教学效果呢？ 一、在生活中激趣，自由写 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活中的作文是无处不在的。要从自己的现
摘 要：讲题是数学课堂的主要环节，这个环节非常重要。讲题应突出思路分析 ， 不要开门见山：教师讲题应把主要精力放在题意分析和思路发现上；讲习题应潜心设误布疑 ， 避免平铺直叙：讲习题时有意识设疑布陷 ， 警示学生 ， 这样往往比正面强调效果更好 ；讲习题应该渗透数学思想 ， 切忌舍本求末：讲题时教师不仅要告诉学生有那些数学思想和方法，它们各自有什么作用，而且更重要的是向学生展现数学思想和方法的产生
现代汉语里的“幽默”一词是由林语堂先生在上世纪20年代最早从英语音译而来的，教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法，因此，教学中需要幽默。富有幽默的教学不仅能活跃课堂的气氛，引人入胜，而且能吸引学生的注意，培养兴趣，启迪智慧，给学生以美的享受。不但如此，教学幽默它还有助于实现语文学习审美化，能活跃学生思维，培养学生想象和联想的能力，有助于学生形成良好的个性品质。幽默教学是提高语文课堂教学
在小学数学教育中的创新，则是着重培养学生的创新意识和创新能力。如果一个教师不明确创新是什么，要谈培养学生的创新意识和创新能力，必然是一番空话。许多人都以为，只有科学家、发明家等特殊人物所表现出来的伟大创造性，才算得上创新，而忽略了自我实现的创造性也是一种创新。就小学而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的，都可以理解为知识的创新。在小学数学教学中，开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在
教育的多重任务决定了教育组织形式的多样化，从而使课堂教学逐渐成为“重要的”而不是“唯一的”教学组织形式，其时间比重有所下降。同时，课堂教学的职能却在逐渐扩充，已成为一个在类别和层次上都具有丰富内涵的体系，且随着社会的发展，课堂教学职能还将进一步扩充。这两者的矛盾对提高课堂教学效益提出了迫切的要求。因此，课堂教学最优化策略和思想的构建成了素质教育的当务之急。 下面我结合初中化学教学大纲与教学实践谈