阅读反思相关论文
新课标提出了“整本书阅读与研讨”的教学任务,主要目的是开阔学生的阅读视野,引导学生建立适合自己的阅读方法,提升学生的艺术文......
阅读与反思的有机融合是教师落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》基本精神的体现,也是促进学生语文素养有效提升的基本途径。......
语文学科是一门综合性学科,其复杂的学科特点要求学生在学习语文知识的同时还要具备一定的反思能力.培养学生的自我反思能力,要遵......
在初中学语文教学中,培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务.在平时的语文教学中阅读教学也是最花费时间和精力的,即便老师用......
新课标提出了“整本书阅读与研讨”的教学任务,主要目的是开阔学生的阅读视野,引导学生建立适合自己的阅读方法,提升学生的艺术文......
目前,反思性教学已经在许多地区得到了应用与实施。小学语文教师在进行反思性教学时一定要有较高的思想高度,提高自己的专业技能,......
“阅读反思”就是反思性阅读行为,它强调读者在阅读理解的基础上,对自身阅读过程及自我的阅读理解进行再思考,以提高阅读质量。教......
小学语文阅读课堂应充分调动学生的学习兴趣,坚持学从疑中来,学由思中求,重视学生读的初体验,给学生一个自由交流的空间,在批注阅......
目前,反思性教学已经在许多地区得到了应用与实施.小学语文教师在进行反思性教学时一定要有较高的思想高度,提高自己的专业技能,同......
作为语文教师，我们越来越深刻地感受到阅读是课堂教学的一个重要环节。《新课程标准》对学生探究性阅读和创造性阅读能力培养提出的......
自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”成为了中国教育改革过程中众所周......
【摘要】小学阅读教学是培养小学生语文综合能力的重要途径，是小学语文教学中的重要组成部分。小学语文教学的主要目的是为了培养学......
对于有一定阅读能力的人来说,阅读不能再停留在“咬文嚼字”阶段,而应该对作品展开精神上深层次的探索。我通过总结前人经验和自己......
摘 要： 本文分析了阅读反思对语文教学的重压作用，讨论了阅读反思咋语文教学中的应用方法，旨在为小学语文教学工作者提供参考。 关......
在当前小学语文教学当中,阅读教学,是语文教学当中的重要内容.而当前语文教学方式方法日益多元化,在阅读教学当中,以往传统的教学......
《语文课程标准》要求：让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、......
在课堂中培养学生的创新能力,需要从那些方面入手呢?以前我认为,不就是让学生求新求异,善于从不同的角度发现问题、解决问题吗?可......
《全日制义务教育语文课程标准》在“关于阅读”部分有这么一段文字：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创......
《语文课程标准》的教学建议指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情......
一、 寓教于“法”，使学生会读书 1. 利用阅读期待、阅读反思与批判，优化学生的探究性阅读。阅读期待纯属个人探究性的行为，为此，我......
在阅读教学中培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思,提高阅读质量。可见,新课标对......
一、树立教学民主、教学服务意识树立教学民主、教学服务意识是语文课“开放而富有创新活力”的前提。学生是学习和发展的主体，教师......
“过程呈现式阅读”,是在阅读中通过评注呈现出阅读期待、阅读发现、阅读反思的过程,即把阅读过程外化为三个步骤:初评、旁批、总......
指出:“要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”阅读期待“是一种迫切求知的心理状态,是通过悬......
1 在自我质疑中反思,提高阅读与体验的能力rn心理学研究表明:问题意识是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的,被动的思维.只有当个......
语文课程标准（2011版）指出，“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判......
《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓......
《语文课程标准》在“关于阅读”部分提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，建议采取的步骤是“利用阅读反思”等环......
幼儿生来就有好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展幼儿的阅读能力，而更在乎启蒙阅读意识，培养阅读习惯。让孩子通过各种途径，接......
关于阅读在道德与法治课堂教学中的运用,广州市教研究院明确指出:基于全科阅读的课堂教学过程是一个螺旋上升的闭环结构。具体包括......
《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维......
语文课程标准指出，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。因此，在阅读教学时，语文......
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0158-01 《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读......
我国基础教育课程改革的逐步实施，为语文教学领域的全面改革提供了契机。语文课程标准理念下的阅读教学，是语文教学领域变革的重头戏......
新课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要珍视学生独特的感受和体验,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的......
在语文新课标中我们看到,提倡的是＂多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量＂。同时......
《语文新课标》要求语文学习方式要有根本的变化,倡导自主、合作、探究的学习方式。要＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,......
近年来，各地报刊对中学语文教学展开大讨伐、大讨论．充分揭露其长期以来存在的严重弊端．同时也客观反映了社会各界对语文教学的强烈不......
结合初中语文阅读教学实践,以《苏州园林》阅读教学为例,从激发阅读期待,整体把握文本;关注阅读反思,细致品味文本;对话作者心灵,......
“阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读．利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维宅间，提高阅读质量。”如果没有阅凑反思，又怎......
（2011版）《义务教育课程标准》明确指出：＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思......
《义务教育语文课程标准》强调：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提......
