数学悟性相关论文
数学悟性是主体在思考问题时,既含简缩逻辑成份,又有直觉洞察、直观猜想、灵感顿悟等非逻辑成分,主要在后天的培养和形成中得以提......
数学直觉是人脑对于数学对象的某种迅速而直接的洞察或领悟.数学直觉的主要特征是非逻辑性、自发性和“不可解释性”,它能在一瞬间......
数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论......
【摘 要】数学悟性是指人们在数学学习的活动过程中，对所研究的数学问题，凭借统摄、类比、迁移、想象等，触发灵感，引发领会，继而解决问......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学教师肩负着......
随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，培养学生的创新精神和实践能力为......
在小学数学教材中安排了较多的认识课，认数、认图形等相关内容被安排在各个阶段，并有针对性地提出了不同的要求。虽说小学生的年龄特......
学好数学究竟是靠什么?数学悟性对学好数学非常重要,开发数学学习悟性,要有科学的学习方法。提高对数学的领悟能力是提高数学悟性......
直觉思维是以“非逻辑”为主要特征的一种思维方式．数学虽以严谨的逻辑思维著称，但在人脑中进行的思维活动，“非逻辑”的直觉思维却占......
自《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施以来,数学教育研究者及实践者们将数学悟性视为数学素养的重要组成部分予以重视。数学......
《高中数学课程标准 (试验 )》[1 ]在《立体几何》部分有着独特的要求 :“通过直观感知、操作确认、思辩论证 ,认识和理解空间中线......
