抽象概括相关论文
抽象概括能力是指在具体的情境中,运用观察、分析、归纳、类比等方法抽象出事物的数学本质,用适当的数学语言或符号将其表述,并将......
【教前思考】《长方形和正方形的面积计算》是苏教版数学三年级下册的内容,教材精心安排了三道例题,并分三个层次引导学生进行摆、......
教学内容：人教版三年级上册第五单元第50页例1。 教学目标： 1.让学生在充分感知几个几的基础上，理解倍的概念，从而建立“几个几......
数学抽象是数学发展所依赖的核心思想,是数学活动最基本的思维方式。抽象,是认识事物属性的过程中,抛弃那些个别的、偶然的因素和......
数学思维是人脑运用数学符号、语言对数学对象进行的抽象概括、判断推理。知识可以用言传口授的方法传递给学生,而数学思维的发展......
数学学科是“人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛运用的过程”（《全日制义务教育教学课程......
在很多学校都进行新课程改革，每个人都讲新课改，似乎成了一种时尚。可为什么要进行新课程改革呢？难道是新课改本身存在问题吗？答案显然......
在高中历史教学生涯中，我越来越感觉到，历史概念问题，恰恰是基础知识中不可或缺的部分。研究概念，是历史教学问题中最基本也最容易被忽......
众所周知，作为一名数学教师，除了具备所有教师应有的语言表述能力外，还要求具备独特的数学语言表述能力。 所谓数学语言，是指表述数......
摘 要：《横渠四句》是中等职业教育课程改革国家规划新教材（职业模块）第二单元“责任与义务”的第二篇课文，文章的作者是中国现代哲学......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程。数学教学不仅要考虑数学自身的特......
摘要：四边形既是平面几何中的基本图形，又是平面几何研究的主要对象。近几年来数学中考的综合解答题让学生受到观察、联想、类比、猜......
摘 要：在人们的思维活动中，抽象概括是一种高级思维的重要形式，数学学习中的抽象概括能力是学生数学思维能力的重要体现，同时它也是认......
思维能力是指人脑对输入的信息加工整理，从而制作出思维产品的能力。它是构成数学能力的核心要素，反映着人的分析、综合、比较、抽象......
新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材，过于注重知识编写，其逻辑严密、高度......
《数学课程标准》指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”既然......
直观想象是学生能借助图形解题.培养学生直观想象最常见的课堂途径就是通过与函数图像的数形结合.本文以椭圆的定义域标准方程建构......
现代社会的进步与发展，不断对人的素质提出了更高更新的要求。美国的心理学家戴维斯说过：“教学学习是思维的过程，与其说教学是一种动......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20实际中叶以来，数学的应用范围得......
数学学习是一个将人们对客观现实的认识逐渐抽象概括形成方法理论并在现实中广泛应用的过程，而这一过程是学习者根据自己的经验背景......
电磁感应的综合问题多与力学、电学及日常生活紧密联系。它突出考查考生的理解能力、分析综合能力，尤其是从实际问题中抽象概括构建......
摘要：中学数学教学不但要教会学生解答题，而且要教会学生解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。因此，在中学数学教学中，教师......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0164-01学生获取知识的途径主要有两方面：一方面是直接感知，通......
【摘要】从教学过程看，感情是学生对背影知识的理解和批判过程， 是主动构建、内化知识的过程；感悟旨在培养学生思维的深刻性和穷 ......
随着部编本初中语文教材中古诗文篇目的增多,加之古诗文语言具有高度的概括性,因而,古诗文教学是初中语文教学的重点和难点.为了提......
新课标指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画.逐渐抽象概括。形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”“数和形的概念不......
数学学科的特点是高度的抽象性和严密的逻辑性。任何一个数学概念、法则、公式的产生，都离不开抽象概括、逻辑推理等思维方法。小学......
1.利用生活实例，培养空间观念 有些几何体概念比较抽象，学生难以理解，例如“体积”“面积”“周长”等概念。在教学“长方形的面积......
2011年版的义务教育物理学课程标准中，最大的变化是突出了重要概念的教学。概念是对事物的抽象概括，物理学概念是课程内容的基本组成......
尊敬的各位领导、老师,大家好!rn很高兴能与您一起,走进青岛版小学数学四年级上册智慧广场:“植树问题 ”.rn这一主题具有很高的数......
如何培养初中生应用数学的意识 谢荣鹉 本文就如何培养学生应用数学的意识。谈谈自己的看法。 一、让学生适当了......
教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式......
《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过......
摘要： 概念是生物学科的基础，因此，概念教学也就成了整个生物教学活动的基础。在生物教学中，只有保证概念教学的科学有效，才能有效实现......
一、“抽象概括”是数学能力的本质 关于什么是数学能力，一般的看法是：数学能力使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、抽象......
<正>学习数学的目的在于利用相关数学知识,将实际问题抽象概括成数学模型,并对模型求解,进而给生活中的很多问题提供解决的途径.跟......
生物学模型可分为物理模型、概念模型、数学模型。物理模型以实物或图画形式直观表达需认识对象的特征，如质膜的流动镶嵌模型、DNA......
一、学习目标 1.知识与技能：认识氯气能部分溶于水，掌握氯气跟水的反应，了解氯气可用来漂白杀菌，掌握次氯酸的化学性质。 2.过程......
