知性认识相关论文
承认知性认识并把知性认识引入认识发展过程，具有认识论的重要性和必要性。知性认识是认识辩证发展过程的重要环节，承认知性认识阶段......
本文探讨学生在感性认识过程、知性认识过程、理性认识过程中，遵循从抽象规定到感性具体，从感性具体到抽象规定，再从抽象规定到思维具......
从认知图式到主观范式：实践与个体认识的发生刘潜高桂梅儿童的认识发展到符号形式认知阶段，个体在身心方面并没有完全成熟和社会化，他......
【正】 质、本质、属性是三个重要的哲学范畴。它们都是客观事物、现象一定方面、一定层次的概括和反映。因此,作为反映客观事物思......
本文探讨:要根据学生从感性认识到知性认识再到理性认识的过程和作者思路,确定教学过程的起点和终点。......
【正】 目前,我国理论界对认识发展阶段的划分,有主张“二分法”(感性认识、理性认识)的:有主张“三分法”(感性、知性、理性或感......
本刊1992年第1期曾刊载本文的第一部分,这里发表的是本文的第二部分。我国传统的认识理论阐述,往往偏重于获取感性认识的方法,用理......
<正> 当马克思把艺术称作人类掌握世界的一种方式时,他心目中首先想到的也许就是文学。因为在艺术诸门类中,文学正是以它那强大的......
【正】 杨文极同志在《毛泽东关于认识阶段的思想》一文中(载《毛泽东思想研究》1985年第4期)提出“毛泽东历来都是主张把认识分为......
试论中介及其哲学意义刘茂才（四川省社会科学院院长，研究员）一、问题的提出“中介”这一极为普遍的物质属性和认识范畴，虽然在德国古......
市场经济在我国的兴起，改变了教育对市场的漠然态度，但市场经济发展之初，教育曾较多的去满足“短、平、快”的市场需求，急功近利。现在......
<正> 目前,我国哲学界正在就认识发展阶段问题进行讨论。现就掌握的部分资料,对讨论中的几种不同意见归纳如下: 一、认识过程的三......
“休谟问题”的焦点可以集中在所谓的“自然齐一律的假定”不可证明的问题上。休谟及同意休谟观点的哲学家们没有发现事实上人类头......
<正> 一、“意”是可以分析的 言意之辨作为中国哲学史和文学理论批评史上的一个热门话题,盛于玄学兴起的魏晋南朝时期。言意之间......
文章分析了一般中国学生在学习复调课程所遇到的普遍问题，提出复调教学不应只是知性教学，更应在基础层的感性教学方面上加以训练，并通......
