《海燕》相关论文
俄国作家高尔基的《海燕》是部编版初中语文教材九年级下册的一篇教读课文。为了解决外国诗歌教学中存在的一些问题，针对《海燕》中......
本文概述了初中语文教学中“知情共育”的重要性，对初中语文教学运用“知情共育”中常见的三大问题，即忽视学生的知情主体地位、教材......
这是一节典型的公开课::课题:《海燕》(高尔基)。教学时间:45分钟。教学过程中使用多媒体情况:1.作者及背景简介。2.配乐(贝多芬《......
本学期，我担任初二（1）班的语文教学。初二（1）班可非比一般，是年级中有名的差班、乱班，期末考试成绩与上一名相差四十几分。看来学校是“委......
郑振铎是我国现代著名作家、学者、社会活动家，也是中国现代文学史上第一个新文化社团——文学研究会的创始人之一。1927年“四一二......
语文出版社编辑出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下册，收入了郑振铎的散文《海燕》。文章语言优美，颇有情趣，很适合......
我在上《海燕》这篇课文时，运用了潘泽远老师的课题《中学语文阅读教学课型研究》中的“说读课型”进行教学。本课型注重学生的读，在......
《海燕》是大连市文联主办的文学月刊。改革开放，百花争妍，全国上下刊物林立（专发散文的刊物相继出现过10余家）。古耜2003年担任《海燕......
读高尔基的《海燕》，深感作者的匠心独运。作者以深刻的洞察力和高度的概括力，凸现了海燕敏捷矫健、英勇无畏、坚信革命必胜的英雄形......
聂绀弩（1903-1987），湖北京山人，是我国20世纪文坛卓有成就的作家。1924年进黄埔军校，1925年到莫斯科中山大学学习，1927年回国，曾任中央通......
“有一种鸟,其实并不知道大海的美妙和暴风雨的可怕,只是为了继续活着,好吃上下一条鱼,然后继续活着,迎接未知的下一场暴风雨,这种......
查茶和数米 ——习惯记 我的读书史上，费九牛二虎之力，在乡村我少年时能读到的作家如下： 以鸦片战争前的中国老作家们为多，19......
我带领学生阅读高尔基的散文《海燕》。在完成朗读环节后，我引导学生对课文进行整体感知。我问学生：“文中的海燕象征什么？海鸥、海鸭......
在1930-1937年这段混乱的社会转型期中,旧有的思想、道德、文化、传统和历史都为左翼作家的杂文创作提供了丰厚的嘲骂素材。从《海......
【作文题目】 高尔基在散文《海燕》中，借海燕在暴风雨来临之前，在大海上飞翔的雄姿，表现了无产阶级革命者乐观的激情和胜利的信心......
时代进步科技发展，以计算机应用为基础的多媒体教学技术在教育领域的广泛应用，极大提高了课堂学习效率。部分教师由于自身年龄、地域......
前不久，听了一位初二语文教师的展示课，课题是经典篇目高尔基的《海燕》。笔者边听边思：这是有效教学吗？思维达到最优化了吗？到底应该怎......
散文诗是初中语文教学中的一项重要内容,深入理解文章意象是课文鉴赏的关键一环。笔者在讲授高尔基的《海燕》一文时,就联系了鲁迅......
文学期刊《海燕》主编、诗人李皓曾经在他的诗集《击木而歌》的后记中说：“真正意义上的诗人，就应该是像诗一样生活着的人，他敏感、激......
<正> 高尔基在1901年3月写的《海燕》,是預报革命風暴即将来临并且号召人們起来迎接革命的一首散文诗。它充滿排山倒海的革命力量,......
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本课为义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第二单元第九课《海燕》第二课时，属于讲读课文。第二单元所选篇目都是散文诗，主要......
<正>高尔基（1868—1936）是一位伟大的无产阶级作家。他出身于“底层”——一个细木匠的家庭，亲身经历过沙皇统治下劳动人民的苦难生活......
<正> 高尔基曾在俄国一九○五年革命前夜,用激越的号音,吹奏出了“让暴风雨来得更猛烈些吧”的昂奋乐章;茅盾也曾在中国现代革命史......
<正>一、情境导入1901年11月7日那天,俄国尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了,他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的,......
<正>散文诗是诗歌的一种,它兼有诗和散文的特点,以散文的形式表现抒情诗的内容。高尔基的《海燕》是一篇著名的散文诗。这篇文章写......
瞿秋白、戈宝权在20世纪三四十年代翻译的高尔基的散文诗《海燕》,在中国文坛与广大读者中流传甚广,对中国现代文学语言、特别是诗......
<正>高尔基的《海燕》,是一篇传统课文,教学这篇课文,朗读很重要。下面笔者谈几点朗读设想。《海燕》运用了象征手法,通篇出现的是......
<正>回想起来，那还是一九五九年七月的事。我接到人民教育出版社来信，说他们决定选高尔基的《海燕》作为高中语文教材，希望我能重译，并......
<正>初中时代,老师教我们高尔基的《海燕》,当时的印象是:《海燕》是名篇,高尔基是名家;文中有我们当时较难理解的象征手法和象征......
<正>我曾应邀作高尔基的散文诗《海燕》公开课。这是一个地区规模较大的教研活动,听课者达数百人。这次研究活动的主题是“如何唤......
<正>高尔基的《海燕》是一篇著名的散文诗,我也非常喜欢。过去一直都是采用“朗读感知——分析结构——介绍作者、背景——理解形......
<正>一.背景资料《海燕》是高尔基在1901年3月写的"幻想曲"《春天的旋律》的结尾部分。1901年:关于高尔基的三个关键词——沙皇政......
