《识字6》相关论文
教材简析:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)第一册<识字6>是一组以"现代化大城市"为中心的词语串,其横行又是以"文化设施"、"城......
一、析“字”明“义”．探寻汉字的源头汉字是最能体现人的想象力的文字，汉字的博大精深，就在于它的内涵，看到每一个汉字，都能联想到它的......
近来,我校对识字教学进行了专题研究:怎样让识字教学更有效,让学生们学得更愉快?不妨来欣赏一位教师执教一年级下册《识字6》的教......
苏教版语文教材二上《识字6》和二下《识字8》，都属于识字类型的课文。但是，相同的课型，在教学时却不能用一样的方法来进行教学，而要因......
古人说得好”未见意趣。必不乐学”。兴趣是学习的先导，尤其是低年级孩子，由于受年龄和知识水平的限制，他们更乐于选择生动、形象、富......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>教学目标1.认识本课生字,重点书写"鹿、斑"两个生字,拓展积累"鱼字旁、鹿子头、鸟字旁"的字。2.认识由生字组成的动物名称,能......
<正>语文教学不能令人满意,原因有很多,但未能进入文化层面是主要原因之一。要全面提升学生的语文素养,语文教育必须回到文化的本......
<正>一、情境识字(一大早,就有个小姑娘来到了海边领略美好的自然风光,让我们也去看看吧!)1.大屏幕出示背景图大海边及词语(沙滩、......
<正>[教材分析]本课采用看图读"词串"的方法识字。将12种动物名称排成四组,押韵上口,节奏鲜明,使学生在学习汉字的同时增长知识。......
<正>一、遵循儿童的认知规律,让识字成为好玩的发现之旅1.读中识字,发现汉字的韵味汉字是有着声像的文字,识字教学要重视引导儿童......
<正>教材分析《识字6》是一篇用"词串"组成的识字课文。课文写在夏天的夜晚,小丁丁和爷爷、奶奶一起在庭院里纳凉,巧妙地将一组词......
<正>词串识字是江苏实验教材特有的一种识字课文类型,都安排在1、2年级四册教材中,共有17课词串识字。词串识字表面看来,好像是几......
<正>教学目标:1.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。2.学会本课八个生字,认识绿线内的三个生字,理解文中词......
<正>教材简析义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》,以图文并茂的形式将孩子们引进一个神奇的动物世界,教材共介绍了1......
<正>一、歌曲导入,激发兴趣1.师:小朋友,喜欢看《动物世界》吗?今天,我们一起去逛逛动物园,好吗?(课件显示动物园大门)2.播放儿童......
<正>一、发现规律,激发分类思维潜能师:(出示词卡)请大家读读这些词。看看这些词为什么要这样排成队、一串串地出现呢?生:"狮子大......
<正>【片段一】师:同学们,《识字6》这一课我们已经预习过了,自己再轻声读读词串,注意要求:看清音节,读准字音;注意读词的时候词儿......
<正>【片段一】师:想猜谜语吗?(想)听好了。"远看是颗星,近看像灯笼,到底是什么,原来是只虫。"生:(齐)萤火虫。师:小朋友很聪明。......
