乐说相关论文
低年级小学生大多不具备较好的抽象化思维能力,因而在表述某件事情的过程时往往存在一定的困难,而且还有不少小学生不敢说,也不乐......
课堂是学生学习的主阵地，怎样的课堂才能体现以学生为主体、教师为主导的教育理念呢？观察我们的课堂现状，依然是教师讲、学生听的传统......
语言音乐学学科自杨荫浏先生提出,历时50多年的时间,其间虽不时有学人涉足,但研究路径与方法始终未有突破.钱茸教授的《探寻音符之......
《数学课程标准》提出:学生在课堂上要能清晰、有条理地表达自己的思考过程,而课堂中恰恰存在着很大一部分发言积极性不高,引不起......
本文是作者在杨荫浏先生120年诞辰纪念活动上的发言.文章分两大部分,第一部分简略汇报了21世纪以来作者引入现代语言学及其他非音......
期刊
摘要：在教学中教师要结合实际情况，创设适合学生交际的情境，让学生乐说；精心准备，提供素材，联系生活实际，让学生有话可说；激励评价，多肯定，让......
本文简要介绍了如何让学生活跃起来,想说、敢说、乐说,大胆创新,当好小主人的几点见解。
This article briefly introduces how t......
摘要：在我国小学是教育的起始阶段，任何人的学习能力、社交能力等其他能力的培养都是在这个阶段起步并进行积累，在小学阶段开发并培养......
新一轮的课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一样在每个学段的目标中......
随着我国对外开放的不断深入,提高大学生英语口语能力势在必行。如何提高大学生的英语口语能力呢?一是要增强大学生英语口语交际的......
口语交际是一种最重要的交往形式.要根据低年级学生的认知规律,创设情境,运用生动活泼的教法,调动学生多种感官,使学生饶有兴趣地......
February is a wonderful month as we are having winter holiday and the Spring Festival in this month. As we know， people i......
儿童口语发展的最佳时期在7—9岁。作为教师,应抓住儿童语言发展的关键期,树立新的口语交际训练观念,探索和拓展新的口语交际训练......
重视说话教学，加强语言训练，是小学语文教学的重要任务之一，《义务教育语文课程标准》也明确指出：“应培养学生倾听、表达、应对的能力......
摘 要：重视口语交际，培养听说能力是当务之急。笔者认为教会学生如何表达，学会正确的表达方式，有正确的表达态度尤为重要。而只要把握......
【摘 要】本文根据中职学生的学习能力和心理特点，探索实现口语交际有效教学的“四说”，即敢说、乐说、能说和会说，以提高教学品质及......
适时点拨,为学生搭建好说话平台;多鼓励表扬,让学生敢于说话;巧设课堂提问,让学生乐于说话;通过“口语交际”让学生学习说话;强化......
良好的语言表达是一个现代人必备的素养,在新课程＂为每个学生终身发展而奠基＂的理念引领下,培养学生语言表达能力并非只是语文课的专......
【摘 要】 生口语交际能力是现代教育中不可缺少的重要内容，在苏教版教科书每一单元的练习中，都增设了口语交际的内容，这对更好的......
口语交际能力是现代社会人们最基本、最经常的交流活动。在实际的课堂教学中,教师通过创设情境、营造氛围、双向互动、体验成功等......
在新课程标准下的小学英语教学中。如何优化课堂语境，可以通过以“情”促和谐课堂氛围，让学生愿意说；以“景”激活互动交际，让学生高兴......
要教会学生熟练运用母语进行交际，最基础的就是说话，低年级学生词汇量少，思维能力较弱，这些直接影响了学生说话能力的提高。作为一名语......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段要求学生：＂乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。＂口语交际是听与说双方的互动过程。小学阶......
小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,培养学生说话、写话的能力,发......
口语交际训练是人们交流思想、表达情感的重要形式，加强口语交际能力的训练和培养是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学生在生......
口语交际是学生交流思想、传达信息、表达情感的重要手段,是提高小学生语文素养的重要途径,其重要性不言而喻。本文中笔者针对小学......
英语是一门语言学科,语言的最本质功能就是社会交际功能。文章从多鼓励引导让学生敢说、多创设情境让学生乐说、多利用资源让学生......
