习得模式相关论文
人是民间音乐非物质文化遗产传承的主体与载体.对于非遗传承人音乐习得模式考察需探寻其本真性,而现象学的“回到事情本身”为考察......
大学英语课堂上普遍存在着“听、说、教”相互脱节的现象,这种现象导致大学生的英语口语能力相对较弱,而出现这种现象的原因为:大......
【摘 要】我国英语学习者的学习过程中，不同的学习过程具有不同的学习内容，但从整体来说，每一阶段的英语学习都离不开各类连接副词，尤......
本文以言语习得模式和感知同化模式为理论基础，对以汉语为母语的中国学习者(简称中国学习者)和美国本族语操纵者对美式紧元音/I/和......
习语是语言不可分割的重要组成部分,英语习语在中国学生的英语学习中占有不可忽视的重要地位。基于心理语言学与二语习得领域的研......
文章通过高职学生英语词汇学习的现状和词汇学习策略理论的阐述,从认知的角度对构建高职学生英语词汇习得模式进行了探究。......
词汇习得的研究常集中于附带习得,因提出了词汇量要求,故有学者提出投入量假说及基于信息加工的认知心理模式。但信息加工模式偏重......
论文通过问卷调查，分析了部分高职高专非英语专业学生的词汇习得模式的状况，探讨了高职高专非英语专业学生习得模式的特点及形成原因......
随着语言学研究从结果研究向过程研究方向的转变,二语词汇习得发展模式的研究也成为近年来的研究热点。通过从认知心理学的角度出......
基于学习者语料库的中介语对比,研究发现,中国英语学习者英语作文中连接副词使用总体情况是：在英语学习的各个阶段,学习者在其英语......
大量研究表明,语块策略的应用有助于学习者二语能力的提高。在听力方面,音系学特别是超音段音位知识是二语学习者听力能力提高的基......
二语习得自上个世纪诞生以后,受到社会的广泛关注,全称为第二语言习得,是一门独立的学科[1].二语习得之所以发展如此迅速并且取得......
本研究以代表三个不同英语水平的98名英语专业本科生为受试,对其进行了三类英语习语产出性知识和接受性知识的测试。通过对收集数......
随着现代信息技术的飞速发展,人类社会不知不觉间进入了信息化时代、大数据时代。在这个信息大爆炸的时代,传统的孤立式、封闭式的......
我们利用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，连续跟踪调查了非英语专业大学生两年来英语作文衔接手段的习得模式。主要回答了两个问题：（1）在......
结合二语习得关于输入与输出平衡的相关理论，阐述英语听力和口语教学有机结合的必要性，探讨以输入为基础、输出为驱动的大学英语听说......
习得医学英语词汇对于医学生而言并非易事,随着各种科学技术的运用使多模态教学成为可能。为揭示多模态视域下医学英语词汇习得模......
大数据时代背景下英语词汇习得模式正在向自主习得模式转变,自主习得模式既需要学生整合优化网络资源、自主学习与课堂学习相结合......
英语习语是外语学习中的最难点之一，通常具有良好英语水平的外语学习者们在英语习语的掌握上却相当薄弱。虽然二语词汇习得方面的研......
大学英语教学注重利用现代信息技术,特别是网络技术为支撑的课堂教学模式的改革,在课堂教学模式改革的同时,还要注重英语习得意识......
在外语学习中,词汇是基础。只有通过对词汇的学习和掌握,才能实现外语语句和文章的阅读和写作。在英语词汇学习的过程中,通过语块......
随着经济、文化、科技等全球化发展进程的不断推进,英语作为国际通用语,其学习的重要性愈发明显。而在英语语言学习中,关于英语词......
空间概念是人类认识之初,具有明显的体验性。该文从认知语言学的核心思想认知体验出发,仔细研究并详细梳理了英语高频介词AT-ON-IN......
本文是对课堂环境下二语词汇深度 (vocabularydepth)习得或二语词汇知识 (wordknowl edge)习得的横向调查。本研究力图从“深度”......
在词汇教学中,很多专家和教师主张附带词汇学习,及根据语境猜测词义的学习方法。然而,认知语言学的研究实验表明,当给学习者提供某......
<正>幼儿学习一种语言(包括第二语言)以习得而不是学得为主,"习得"是无意识的过程,无意识地"习得"的结果是隐性知识的获得;而"学得......
本文根据卡拉申的二语习得理论分析"二语习得"、"二语学习"与可理解性阅读之间的关系,并结合大学英语教学大纲和大学生英语学习现......
本文通过问卷调查和词汇测试 ,分析了中国非英语专业大学生的词汇习得模式 ,对比研究了宽度和深度的两个层面的词汇习得状况 ,并运......
Swain的输出假设从语言输出的侧面为二语习得提供了理论依据;Gass的习得模式将"输出"作为二语习得的重要环节。"输出"通过为语言学......
为了能更清楚、全面地了解二语习得的复杂系统,同时促进二语习得的理论建设,借鉴国内外二语习得的理论建设与实证研究的成果,尝试......
语义习得始自最直接的、当下的语境.从不断使用意义、纠正错误到形成正确的语义观的过程,实际上是语义习得主体反复体验语义出现的......
词汇习得是二语学习的重要内容,也是二语教学研究的重要内容之一。过去十多年研究者对二语词汇的研究大多集中在学习者二语词汇知......
从行为主义到认知主义理论,对语言习得提出了多种模式假说.斯基纳、乔姆斯基、兰格克、希米德特等语言学家的语言习得模式基本上是......
本研究基于语言共性并通过儿童最初产出的词类、形态手段、论元结构、关系小句化等数据来寻找儿童句法生长的描写框架。认为跨语言......
