人地协调观相关论文
乡村振兴是党的十九大提出来的一项重大战略方针，它包括了资源、环境、生态和发展等方面的内容，与地理的学科性有诸多相似。基于此，本......
文章通过对高中地理选择性必修2《区域发展》的分析，结合当前教学实践中人地协调观的落实情况，总结当前高中地理教学中培养人地协调......
人地关系作为地理学研究发展的重要问题,在当前社会经济迅速发展、人地矛盾愈来愈严重的背景下,得到社会各界的密切关注。随着新课......
高中地理教师在教学“城镇化”一节时，可以人地关系为线索分析城镇化进程，让学生进行互动、交流、探讨、研究等活动，进而在原有生活经......
以大概念为核心的单元教学设计将若干相关的知识技能和活动联结成为一个知识模块，打破了课堂教学中的课时主义的局限性。本文旨在研......
本文首先针对初中地理教学现状进行阐述，然后分析初中地理教学的实施原则，最后提出具体的教学策略，包括创设地理教学情境、强化人地协......
基于具身视域,以“喀斯特地貌”为例,从家庭、学校、社会三个维度进行具身性实践探索,积极推动校校联名、家校联合、校社联动“三......
思维可视化是核心素养落地的重要理念,在教学中如何很好的应用并落实核心素养,促进学生学习能力和素养发展,是目前一线教师迫切应......
人地协调观是地理核心素养的重要维度之一，教师在初中地理教改中重视渗透人地协调观，不但可以使学生体会到地理科目的奇趣和精彩，而且......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出重视单元教学。相对传统教学方式,单元教学避免了“知识碎片化”等问题,更有利于落实学科核......
人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分，在中学地理教学中如何落实学生的核心素养培养至关重要。以案例为基础解读人地协调观......
地理课程改革要求教师在教学中要注重培养学生的地理学科核心素养,其中人地协调观是地理课程蕴含的最为核心的价值观。我国西北地......
人地协调观的培养是立德树人目标落实在地理学科上的育人诉求。人地协调观的培养需要通过多种途径进行,其中,运用地理教材“活动”......
学位
人地协调观因突出强调"协调"而不等同于人地观（念）。溯源人地关系原理,"协调"主要体现在人与地之间物质、能量的流通量和流通程......
在地理新课改过程中,大单元教学是培养地理学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。文章整合湘教版教材高中地理必修第一......
"家国情怀"是新时代爱国主义精神的体现,是新时代中学生必备素养之一。随着新课程改革的纵深推进,"家国情怀"在地理课程中的渗......
人地协调观是地理核心素养中的核心观念，是一种内隐的价值观。问题式教学是《普通高中地理课程标准（2020修订版）》提倡的教学方式之一......
研学旅行通过丰富的主体和客体的交往和交互过程,能够有效促进学生人地协调观的内化。文章以武夷山植被研学旅行教学案例设计为例,......
2020年新冠病毒疫情肆虐全球,让我们更加懂得人与自然和谐发展、和谐共处的重要性。首先,归结城市中一般达标中学高中地理教学中人......
核心素养要素的落地，取决于具体的教学过程，作为高中地理教师，在具体的教育教学中要能更好地结合生活环境去学习理论，学习对生活有用的......
大概念是学习内容的整合器，基于学科大概念的地理单元教学，可以发挥其概括学科结构的作用，提高学生的深层理解能力和迁移能力，是发展学......
"人地协调观"是四大地理学科素养之一,是地理学科学习过程中必须培养的基本价值观念。随着人类与地理环境之间的矛盾日益尖锐,当......
人地协调观是高中地理学科的核心素养之一，将其应用于教学中，能够让学生认识到人与自然协调发展的重要性。同时，新课标中倡导问题式教......
人地关系一直以来是学习地理的主线,而地理教材又是学习地理的载体,故而地理教材中正确阐述人地协调观是学习地理的必然要求。论文......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》强调了四大地理学科核心素养是实现立德树人根本任务的重要体现,其中人地协调观居于四大地理学......
在新课程改革和核心素养落地的大背景下,培养学生思维能力的重要性日渐突出。文章介绍了在一轮复习中以问题设计为驱动学生思维的......
本文探讨在必修《地理二》的教学中,以人地协调观为主线,通过人地协调观视角下的概念教学、各教学主题的价值定位、开放性教学活动......
地理是一门自然与人文兼具学科,更是高中教育重要组成部分。随着新课程改革全面实施,对高中地理教学提出比以往更高的要求和标准。......
新课标提出了地理学科核心素养,“人地协调观”在地理学及地理教学中均占有十分重要的地位。人教版新版本高中地理教材于2019年投......
人地关系是地理学的研究核心。教育部印发的《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出将地理学科核心素养作为课程体系的核心,明确将......
人地协调观体现了地理学科的核心价值观念。文章以"农业区位因素与区位选择"教学为例,探讨如何在高中地理教学中渗透人地协调观,......
《普通高中地理课程标准(2017年版)》详细阐述了地理学科四大核心素养.地理学科核心素养的明确,不仅为地理教学实践提供了具体目标......
研学旅行契合新课程改革的基本方向,有助于地理新课程教学目标的达成,能促进学生地理学科核心素养的形成.文章介绍了在新疆罗布人......
从深化学生尊重自然、保护自然的理念出发,选择腾冲北海湿地作为研学旅行目的 地,依据“人地协调观”素养的内涵与表现及水平划分,......
人地协调观作为一种价值指向,其培养需要借助体验式情境,而教学案例则是感悟人地观念的重要途径.文章以“喀斯特地貌”教学为例,探......
地理科学以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨.人地协调观是地理学和地理教育的核心观念,是中学地理核心素养的引领.......
基于高中生人地协调观的培养,结合真实的问题情境,选取"大气的受热过程"相关内容设计教学,为高中地理课堂教学提供实用性参考。......
针对人教版高中地理新教材中自然地理过程类知识教学的特点和不足,提出了人地协调观核心素养引领下的自然地理过程类知识教学策略,......
项目式学习通过聚焦真实问题、小组协作探究、成果展示和交流等环节解决问题并形成项目产品,是以学生为中心的学习方式,成为培养学......
以"滨海湿地的开发与保护"为例,通过情境教学法创设了一系列真实的教学情境,帮助学生在掌握地理知识的同时,深入理解人类活动与......
人地协调观是高中地理课程的培养目标之一,桌面式"森林探索者"VR软件能够使学生与软件中的虚拟森林产生交互,有助于学生人地协调......
高中地理课堂如何培养学生的人地协调观是新时期值得关注的问题,通过课堂观察研究人地协调观的培养是一个重要的发展方向。本研究......
摘要：随着社会经济的不断发展，近年来社会各界对专业人才的需求更为严格，我国素质教育理念的不断推廣和落实，促进了学生综合能力的增长......
人地协调观的培养,关乎人类整体的生存和发展.地理学中人地关系的地域性、发展演变性和不对等性这三个特性,可以成为人地协调观培......
高考评价体系下,承载着核心价值的地理试题充分体现了育人功能.核心价值中的学科共性与地理特性映射出高考地理试题“基于人地关系......
教材分析本节内容主要包含了“世界表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。从知识的内在联系来看,前面学过的气压带......
