何克抗相关论文
《电化教育研究》一直是我最喜欢的学术刊物之一 ,我自从 1 988年开始工作以来 ,她就伴随着我度过了十几年的春夏秋冬。对于我这样......
《电化教育研究》自 1980年迎着改革开放的春风创刊之后 ,漫漫走来 ,到新世纪第一个金秋 ,已经发刊 10 0期。其累累成果使人感慨 ,......
顾 问 苏东庄主 编 黄昌宁 副主编 孙玉芳委 员 (以姓氏拼音为序 )白 硕 曹右琦 董振东 冯志伟 傅爱平 嘎......
一、编者情况 主编何克抗:原国家教委中等职业学校计算机应用基础教学大纲主要起草人。现任北京师范大学现代教育技术研究所所长......
一、运用多媒体课件教学,可以让学生获得更多的信息实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视......
目前基础教育课程改革在全国如火如荼地展开。信息技术与课程整合作为重要的研究课题，受到了广大教育工作者的关注，一些专家学者纷纷......
在师从何先生至今的时间河流中，常因浪花淡尽而感动自己。回忆不经意地拾起往事，画面清晰可塑，栩栩如生犹如发生在昨天。细细回味时发......
教育信息化丰富了高校思政课程的教学形式,同时,对高校思政教育也提出了更高的要求,因此,探索教育信息化视阈下如何提升高校思政教......
为推动知识经济背景下教育技术学科的深入发展,加速我国教育信息化发展的进程,总结何克抗教授的学术思想及研究实践,＂信息时代的教......
2017年6,月中国教育技术协会、北京师范大学联合主办＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂。何教授崇......
何克抗，男，生于1937年，北京师范大学教授，1979年开始从事电化教育领域工作。何克抗教授及其团队取得的成就主要体现在对“中国特色教育......
谁动了孩子的母语能力 “一个二年级的农村学生，能够阅读简写版的《三国演义》？能手写出150字以上结构完整、通顺流畅的文章？”在......
<正>信息技术的常态化应用以及数字化教学活动的日常开展为教育大数据的生成提供了得天独厚的条件。伴随着教育数据的持续累积与深......
<正>2017年7月17日,由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、北京师范大学智慧学习研究院联合主办的"教育与农村发展论坛......
<正>在北京师范大学何克抗教授主持的"基础教育跨越式发展创新实验研究"课题的指导下,我校建立了三年级、四年级两个年级的实验班,......
教学设计是教育技术的重要研究领域,自其产生以来的近40余年来,国内外的教学设计理论与方法得到了不断地丰富和发展.本文认为教学......
在很多人的眼里,教育是一项循序渐进的工作,来不得半点虚假和浮夸,所以当何克抗教授及他的研究团队提出"跨越式教育"这个乍一听有......
<正>第一次见面,他给记者的印象就是一位慈眉善目的老人,每次见到这位老人,他的脸上总是带着慈祥的笑容。虽然已经80高龄,脚步还是......
改革开放40年来，我国在各个方面的发展和变化显而易见。从确立教育优先发展战略，到把实施科教兴国作为基本国策，再到人才强国战略，中国......
何克抗教授在长期深入进行中小学教改试验研究的基础上,努力探索信息时代的创新教育理论,通过对国内外教育名家思想、理论的批判继......
<正>一、缘结新加坡2007年5月,北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授接受新加坡教育部科技司的诚挚邀请参加了面向新加坡全国......
建构主义———革新传统教学的理论基础（一）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗一、引言众所周知，在过去的廿年中，强调刺激———反......
建构主义——革新传统教学的理论基础（下）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）整个教学过程围绕建构主义的情境、协作、会......
建构主义——革新传统教学的理论基础（中）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）②如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的......
进入21世纪,我国基础教育信息化得以蓬勃发展,但一直以来的粗放式发展模式,导致教育信息化建设陷入“大投入没有大产出,高投资没有......
建构主义———革新传统教学的理论基础（四）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗六、建构主义理论与传统教学的革新１．信息技术是建构......
<正>何克抗教授是业界熟知的教育技术学泰斗,是国内第一位教育技术学博士生导师,教育技术学科开创者与奠基人之一。上世纪九十年代......
<正>在21世纪的第一个10年里,中国基础教育在课堂层面涌动着一股巨大的改革潮流。这股潮流不仅来自政府作为引擎的"国家课程改革"(......
“多年来,我们进行了很多教学改革的探索,但大多是停留在内容、手段、方法上的改革,而没有真正进行教学结构的改革。要改变传统的......
<正>一、建构主义学习理论的基本内容建构主义源自皮亚杰关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用......
<正>"信息技术对教育发展具有革命性影响",这一论述首先出现在《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》中。在随后发......
<正> 本文将立足于向各位同行呈现“课程整合”的理论与实践发展历程,尽力为大家展现一幅全方位的“课程整合”实景图。此外,由于......
<正>何克抗1937年8月生,广东省大埔县人。北京师范大学现代教育技术研究所所长,东北师范大学荣誉教授(终身教授),教育技术学科的创......
用简单、通俗的话来说，跨越式的总目标就是——“要让办学条件差的薄弱校变成教学质量高的好学校，甚至名校；要让普通教师变成骨干教师......
【本刊讯】2017年6月4日，“信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会”在北京师范大学成功召开。来自教育......
