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随着阅读教学改革的不断推进,教师逐渐意识到需要从课文内容分析转向关注语言形式和表达,即引导学生关注课文是“怎么写”的。近日......
曾文婕，华南师范大学教育科学学院副院长，华南师范大学价值教育研究与开发中心主任，教授，博士生导师 深度学习的研究者发现不同学生......
有效补白,能使学生感受到作家心灵的律动、情感的脉搏,同时能获得求知的满足、审美的体悟。如何有效地使用补白策略,更好地为语文......
【摘要】以生为本的教育理念，要求我们在对文本阅读实施有效引领的同时，还要践行“少教多学”。如何更好地把这两者有机结合起来，使语......
摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学变得五彩纷呈。随之而来的公开课，便成了教学中的“亮点”，但执教者往往在无形中给课堂套上枷......
论述类文本的阅读教学一直以来是高中语文课堂教学中容易被忽视的一块内容，而其是历年高考阅读的重要组成部分，重在考察学生理解、筛......
在小学语文阅读教学中,教师主动引导学生关注言语形式,能够自然建立学法意识,提供更多语言鉴赏机会,也能够丰富学法体系,关注文本......
语文教学要着力关注语言的现象。教师在文本解读时,应当从文本之中去发现那些表达上或特别或平常的一些语言现象,最主要的就是抓住......
摘 要：针对教师撷取语文教学内容普遍存在的“无视年段目标、不顾学生学情、忽视编者意图、不重文本特色”而导致课堂教学效率低下......
文本细读指的是在阅读的过程中分析文章中的语言、语义、语境、结构等,运用还原分析、比较分析﹑想象分析等方法获得自己的个性化感......
德国文学家歌德说:文本内容谁都看得见,但文本的形式对于绝大多数人来说却是个秘密。语文阅读教学应该是一个由语言形式到语言内容......
凝练、简约的文言文背后蕴含着厚重的历史和丰富的文化内涵。根据文言文的教学价值,从两个“契合”点出发,关注文本的文体特征,感......
摘 要：语文课堂要注重文本的细读，让语文教学更有语文味，让语文课堂踏实、务实、真实。文章从品读文字、体会遣词造句，感悟情境、探究......
情感与审美是散文的主旋律。小学阶段,教师如何基于体裁,关注文本,立足学生,深入浅出地解开散文的美学密码?如何引导学生获得审美......
写作是语文教学的重要内容,写作能力是初中学生必须掌握的一项实践能力。文本作为语文教学的载体,为学生写作学习起着重要的导向作......
当前的语文阅读教学存在一些观念上的偏差和误区,主要是缺乏主问题意识,问题过多,问得过散.拟从关注文本、关注学生这一角度提出课......
所谓文本表达形式,指的是文本的内容和情感与文本的语境相结合的形式以及技巧,即使用何种形式和技巧,将文本的内容和情感有效地表......
在有效的课堂中,教师是服务员、联络员、评论员,要给学生充分的展示自我、自主选择学习内容和学习方式、自读自悟的学习空间。在这......
第二学段（3-4年级）的习作目标是要求学生乐于书面表达,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,把内容写清楚。仿写能让学生较快掌......
