反问相关论文
本文选取计算机辅助交际会话(CMC)的真实语料,收集采用反问句作为答语的数据,旨在分析交际会话中这一现象所蕴含的否定含义与显性......
对于小学数学课程来说,课堂提问是实现师生互动的重要手段。提问与回答的过程中可以反馈出学生对所学的内容的理解和掌握情况,提问......
“X类指+怎么了(啦)”是由表示类指意义的X做主语/话题、“怎么了(啦)”做谓语/述题的句子,处在前有引发句后、有释义句的语境中.......
期刊
反问又叫“激问”。反问通过“激”的方法引发读者思考，让读者从问话中得出答案，往往比直接说出答案更鲜明有力，感情语气也更强烈。它......
2017年9月5日上午，德国总理默克尔正在海德堡对3000多名听众发表演讲，突然有不明物体从台下砸来，落在她身上，喷出的汁液随之溅到站在身......
摘要：近几年高考古诗词鉴赏题，多次考查 “敢”“ 肯”“可”“忍”等词语在诗句中的语境义理解。教学中也发现很多学生对这类词语的......
【摘要】根据语气将疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法包括非疑问用法和固定用法。非疑问用......
歌德年长贝多芬21岁，双方互相欣赏，神交已久。1812年夏，二人终于相逢在捷克西北部的特普利采，年过六旬的歌德与贝多芬相处极为融洽。有......
【摘要】对“安知鱼乐”不能只停留在字面的理解上。本文通过探究“安”的多义和概念偷换以及庄子“知鱼方式”的境界，来理解“安知......
苏教版初语课本选入的范仲淹《岳阳楼记》一文，对“览物之情，得无异乎”一句的注释是：“看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢。......
彭桓武是“两弹一星”元勋，为中国原子弹和氢弹的研制成功做出突出贡献。 1941年春天，25岁的彭桓武获得英国爱丁堡大学哲学博士学......
语言的力量，常常超乎人们想象。有些不好好说的话，仅仅是听到转述或者看到文字，仿佛都能想象到受到这些言语伤害的人们心中的难受与委......
摘要：设问、反问、连续问等修辞手法，可以增强语气，提高表达效果。如果在高考作文中适当使用这些手法，收到非常好的表达效果。 关键......
众人皆知，我和我老大素来“不和”。这种不和更多不是关系上的，而是思想上的。当初刚进公司的时候我就发现，我与他对运营的理解就有偏......
2039年6月的一天下午,同学们煎熬了40分钟,终于等来了下课铃。“是真的吗?听说暑假你要去阿赛国。”数学老师前脚刚跨出教室,小美......
有天闲得慌，想约几个朋友出来吃饭。他们大都很爽快地答应了，唯独有一个，在电话那边十分惊诧地反问我：“你是在约我吗？” “是啊，你没......
一个跟我学语文的女生突然问我：“做没有结果的努力，有意义吗？” 我很诧异：“哪些努力没有结果？” 她反问我：“学了这么多知识，语数......
那天／我去看你／帘幕无重数／你不肯迎接我多情的目光 今天／你为我／穿上／最美的衣裳／我却只能／在心中遥望 上课伊始，我在黑板上写下了这首小诗......
课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，恰当的课堂提问能给学生提供语言实践的机会和环境，激发学生的学习兴趣和调动n学生学习积极......
留学生反问辞格运用率高,偏误率高,对外汉语修辞教学应基于留学生运用反问辞格的特点,重视反问运用偏误,研究其特殊性,针对性开展......
国内某小学的孩子赴日交流。问日本同龄人：“你们快乐吗？”日本孩子欢呼：“快——乐!”当日本孩子反问同一个问题时。我们的孩子沉默......
句末"不就X了"构式结构固化程度高,意义较为虚灵,给语用分析带来困难.对比相似结构以及句末"就X了"构式可以分别获得其形式与意义......
问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。好的提问，或者说有效的提问......
摘 要：在学习日语时，常听到年轻人口语中使用的『…じゃないですか』的表现方式，这种类似反问的语言方式，被普遍接受吗？它是礼貌的大众......
文章对马斗全 (2 0 0 1)的批评从三个方面作出回应 :(1)方言语法跟历史语法具有一定的对应关系 ,因而可以用方言中的语法现象来推......
一个年轻人来到一个陌生的地方碰到一位老人,年轻人问：＂这里如何？＂老人反问：＂你的家乡如何？＂年轻人说：＂简直糟糕透了。＂老人接着说：＂那你快走,这......
许多人围着老船长,听他讲述航海故事。当谈到航海中经常会遇到天气突变的情况时,A问老船长:“如果前方海面上有一个巨大的暴风圈正......
美术坊是一个充满想象创造力的空间,是小朋友们动手动脑,可以尽情地将“破坏力”变成创造力的地方。近年来,这种专门的美术坊创设......
"老师,你今天进步了吗?"一名学生向我追问道,眼神真诚且充满期待。面对班上全体学生齐刷刷望向我的眼晴,我先是不安、惶恐、惭愧,......
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作。本文以《傲慢与偏见》中经典的对话为素材,运用“合作原则”的质量准则理论剖析其会话含义,......
