品德心理相关论文
一、突出情感、态度、价值观的主导地位 学生的品德心理的发展是以认知、情感、行为三者为主体的综合发展。但是，长期以来我们更......
摘 要：胡锦涛总书记关于荣辱观的重要论述，树立了社会风尚的道德标杆。在学校加强“八荣八耻”教育，顺应了个体和社会的需求。学校应......
高职学生的品德心理对高职教育的持续稳定发展起着很重要的作用,它的形成过程就是促进知、情、意、行统一发展的过程,要受到诸多因......
“留守儿童中学困生”是指那些受家庭、学校、社会及自身不良因素等方面的影响，导致在思想、行为、心理、学习等方面偏离常态的学生......
品德不良同违法犯罪行为有本质区别，但并没有不可逾越的鸿沟。品德不良往往是违法犯罪的前奏，违法犯罪又常常是品德不良发展的结果。......
警察院校学生的品德中,应有"法"的元素,因为警察职业与法有着天然联系.警察院校学生品德中"忠诚、纪律、正义、廉洁、文明"中具有......
摘 要：家长文明素养主要由思想道德、文化素质、心理健康和文明礼仪等内容构成，家长通过有意识地言传身教和无意识地潜移默化两种基......
本文从品德心理的构成入手,对社会责任感这一品德的形成过程进行分析,从正确认识社会责任、养成积极的社会责任感、形成履行社会责......
本调查选取了500名师范专科生，通过对回收的441份有效问卷的统计与分析，发现：学生品德心理发展水平不随年级的增高而发展，学生的道德认......
临危不救与寻衅滋事,堪为当今有目共睹的社会问题与道德现象。本文试图从心理学角度对上述问题作一微观透视,并认为自制与共情乃构......
<正>一、关于品德结构的不同见解什么是品德的结构，国内外心理学家还没有统一的看法。这里，就几个主要的观点，作个概括的介绍：......
在德育过程中，我们有过许多有益的探索，取得了许多成功的经验。但是，改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立和深入发展，多元化的......
【正】电工教学中总会有一些疑难问题,如差生的转变。学生"落后行为"的成因是多方面的,有由品德心理的偏差引起的,有学习心理的偏......
中学生道德价值观的教育,对培养学生良好的道德品质具有重要意义.笔者从品德心理的角度,对云南省不同地区934名普高生、职高生进行......
目的:探讨云南中小学生道德判断和道德行为的发展关系.方法:用团体施测方法对410名学生的道德判断和行为进行评定.结果:小五、初二......
认识和掌握学生道德品质形成与发展的规律具有重要的意义。本文从理论与实践相结合的角度，探究品德的心理实质、品德形成的心理过程......
大学生的品德心理不仅是学校道德教育和个体道德实践的产物,而且是社会道德关系和民族道德传统的反映.在人类社会从工业经济到知识......
自从美国斯坦福大学教授内尔·诺丁斯（Nel Nod-dings）于20世纪80年代提出关怀理论（Caring Theory）以来,经过近30年的发展,如今已经......
家庭环境、教养方式、社会、学校、认知发展水平等因素使视障儿童形成了与正常儿童不同的品德心理特征。结合学生自身特点的基础上......
文章通过对哈尔滨市190名大学生的问卷分析,探讨90后大学生品德结构发展现状,结果表明：名利观在性别维度上差异显著;罪恶感方面性别......
品德心理是心理学领域中一个重要的研究课题,本文从道德认知、道德情感、道德意志以及道德行为四个方面分析了我国中小学生和大学......
品德心理包括对情境的解释、道德判断、道德抉择和道德行为四个过程。情绪在品德心理形成过程中究竟起什么作用,这是一个有争论的......
道德情感是品德心理的融合点,品德心理发展过程是成熟的道德情感形成的过程。道德情感教育的实施符合时代的要求和学生心理的需求......
本文从道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等方面对我国儿童与青少年品德心理研究的历史发展和研究成果作了较全面的回顾和总......
网络的迅猛发展,使青少年网民的数量呈不断上升趋势。网络给青少年带来学习、生活、工作的极大便利的同时,也出现了种种网络道德问......
品德心理研究在20世纪70年代已经开始关注关爱主题,认为关爱和公正以及后来研究到的宽恕一并构成完整的德性。但当时的论域限于人......
品德心理测量是品德心理研究与教育实践的基础,在基础研究与教育实践中都具有重要作用。界定品德心理的概念,回顾基础研究与教育实......
当代大学生具有较强的开放性 ,他们思维敏捷 ,思想活跃 ,最容易受道德价值观多元化的影响。同时 ,由于社会环境的复杂性 ,使大学生......
品德心理从萌芽到成熟是一个动态过程,前人多从矛盾论出发解释品德心理发展的动力,然而,对这一矛盾具体的解析是一个非常有意义的......
文章采用文献计量学的方法分析了我国20年来品德心理的实证研究，从道德认知研究、道德情感研究和道德意志行为研究三个方面，对这段时......
要培养有德性的人，首先必须探究品德所赖以构成的心理成分及其相互制约的关系，探究其结构的运行规律，因而品德结构成为道德教育研究必......
本研究调查了某市432名职前教师的品德心理现状，结果发现：（1）职前教师的品德发展水平总体较高；（2）职前教师的品德发展并没有随着年级的提......
<正>(1)心理学从哲学脱胎自立于学科之林,源于研究方法上的突破;尊Thondike为教育心理学奠基人,基于其使用心理学科学实证研究方法......
