道德知识相关论文
布伦塔诺以心理学为基础的伦理思考旨在解决道德哲学中两类研究范式(理性主义与情感主义)之间的张力。他首先质疑了以康德为代表的理......
斯洛特的移情理论强调了移情的认识论意义:既可以帮助人们认识外部世界,又可以帮助人们巩固道德知识。移情主要通过疑问、断言、感......
教育为本,德育为先。学生一方面具有很高的道德判断和道德知识,而另一方面是行动上的“道德矮人”。学生在理想的道德世界和现实的道......
职业道德教育在更多的职业学院是主要具体道德知识作为教道德教导和甚而扼要的突破点,整体上,并且甚而许多学校仍然在黑板并且用粉笔......
摘 要:学生是学习的主人,教师在教学中要尊重和爱护学生的主体地位,想方设法调动学生的学习主动性,让学生积极地去探索。 关键......
自从学校德育产生以后,人们就没有停止对它的追问与探求。人们的认识时而清醒,时而迷茫,但总的来看,越来越丰富,越来越接近真理。经过十......
道德教育,简称德育,是通过向人们传授道德知识和讲解道德理论,从而帮助受教育者提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、确立道德......
小学时期是正确道德观念养成和培养的初期阶段,也是关键阶段。学校和家庭是小学生获得正确道德观念教育和培养内容的主要场所。与......
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中应坚持的知与行相统一的原则中提出:既要重视课堂教育,更......
面对价值变迁和价值多元化给教育带来的挑战,德国学校德育课程改革以培养学生基于知识的道德判断能力为主要关切,其中以世俗化的道......
《品德与生活(社会)》学科课程改革已经进入深化阶段,通过近几年来的培训学习、实践探索,我们对小学品德课在关注学生素质发展和如......
中图分类号:G623.41 道德品质是个人依据一定的道德规范在行动时表现出来的稳定的心理特征。道德的心理结构一般包括道德知识、......
一、主体性德育的必要性 传统德育侧重强调教师在德育中的地位和作用,学生仅仅被视为道德规范的被动接受者,将学生“听话”视......
传统教育思想根深蒂固地影响着我们当前的思品教学,无论是教育的内容还是教育的方法,形式上存在着严重的说教化、成人化、知识化的倾......
当前的初中生基本上是“90后”,他们对道德知识和道德观念的认知能力比较强,却不能用这些知识、观念来指导自己的行为,落实不到行动上......
生活德育是“教育回归生活”理念在道德领域的最新体现,它提倡通过过“有道德的生活”来学习道德。道德知识是承载或表征主体际价......
著名的教育学家蒙台梭利曾说过这样一句话:“自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。”而小学阶段学生的品德正处于这两方面整合......
养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见......
一、道德信念的含义及作用rn道德信念即“深刻的道德认识与强烈的道德情感的有机结合,与道德意志、道德行为密切联系的道德观.”(......
众所周知,德育是我们时代的当务之急,但德育又似乎一直是个难题,德育内容难以内化为学生的道德品行.反思我们的教育,主要是因为一......
加强和改进未成年人思想道德建设,是党中央站在全局和战略的高度,从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出......
1.换位体验——未成曲调先有情。换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。在品德课中进行换位体验的活动,能增强学......
朱熹说过:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”品德课的目的在于教给学生道德知识,培养学生道德情感,指导学生的道德行为。而知的目......
学生思想品德的形成是知、情、意、行协调发展的过程,其中知是基础,行是关键,但在现实中,我们却常看到很多学生口头道理连篇,行动......
情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。列宁曾指出:“没有人的感情,?就从来没有、也不可能有对真理的追求。”如果只从......
福柯等人提出的微观权力论认为,权力本质上是既定社会中给予一个复杂的策略性处境的名称.分析权力与知识、权力与自我、权力与抵抗......
古人云:“体乃载知识之舟”,没有健康的身体,人的道德知识、理想、情操、信念等就没有可靠的载体,这就势必影响他们一生的工作和学习。......
我们的学校德育取得了一定的成绩,但还存在着很多不足,如只注重道德知识的灌输,严重脱离学生生活实际等。课程标准指出:品德与生活是以......
小学、课是对小学生进行思想品德教育、良好行为习惯训练的主渠道,上好品德课,提高品德课的针对性、实效性是一个很值得我们品德课......
杜威曾指出:“从别人那里听来的知识也许能使人产生某种行动……但这种知识不能培养个人的主动性和使他忠于他人的信念.”那么,该......
德育是学校教育的重要组成部分,一直受到教育工作者的广泛关注.但近些年来,德育实效性低下,却是困扰学校教育工作的一个重大问题.......
德育不是简单的道德知识的传授与灌输,也不是盲目地对规范与守则的遵从和机械呆板的行为训练.德育要培养学生的基本能力,要启迪学......
2004年,中共中央国务院发布了.该指出:"加强和改进未成年人思想道德建设要遵循坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重......
“品德与社会”课程是一门让学生在社会生活中学习道德知识,培养道德情感,指导道德行为的学科.宋代儒学大师宋禧曾说:“论先后,知......
一、生态道德教育的内容rn生态道德教育的核心是使人们正确认识人与自然的关系,并获得保护和改善环境的知识.它主要包括生态道德意......
索福克勒斯《安提戈涅》中底比斯老人对人性力量的极力赞颂:“世界上有太多强力的东西,但没有一样能比人更有力。”人对其下的任何......
本文从知识社会学的角度 ,概略地考察了制度伦理的当代突显及其所导致的伦理学研究范式的转移 ,指出了当代制度伦理之所以能够主题......
1、丁洪源先生的篆书《苏轼西湖绝句》有几点值得肯定。一是写的意味特别浓。这是今人特别是老年人写篆书难以达到的效果。今天看......