安培力相关论文
在现行教材中测量安培力大小的实验大多停留在定性描述阶段，大多不精确或不够严谨。通过滑动变阻器改变电流，以抽离磁铁的方式控制导......
文章以“通电导线在磁场中受到的力”一课为例，探索基于演示实验进行物理课堂教学设计的策略。教学中教师深入挖掘教材，巧用经典小实......
以法拉第的原始电动机的雏形为出发点，用塑料杯、漆包线、鳄鱼夹线、铅笔芯、圆柱形钕磁铁、电池、食盐水设计了一种能够用来演示安......
电磁感应中的安培力往往是"变力",若安培力与位移成正比或成一次函数关系,我们可以画出安培力与位移的图象,再通过"面积法"求......
以鲁科版《物理》新教材选择性必修第二册“安培力及其应用”教学设计为例,从新课引入、课堂探究、研究方法、教材使用等四个方面,......
实验是物理学的基石，物理离不开实验.“安培力”在高中物理中地位十分重要，但传统教学只在探究通电导线受力影响因素时设计有探究实......
自主探究实验相比较于传统的演示实验更注重学生体验式学习,是学生进行合作探究学习,提升科学思维的重要方式。在"安培力与哪些因......
新、旧教材在安排“磁感应强度 磁场对通电导线作用力”教学内容时较为迂回,知识间的逻辑性稍显混乱;通过高端备课视角,巧妙设计教......
练习教学应让学生在知识的应用中进一步深化物理观念,提高模型建构、质疑创新等问题解决能力。教学中可开发与利用生活常见物品的......
以一个问题为契机,从安培力的微观本质、洛伦兹力是否做功、动生电动势、安培力做功与电热的关系这四个方面阐述安培力和洛伦兹力......
同学们对电磁感应知识的复习，不仅要正确理解电磁感应的基础知识——明确什么是电磁感应现象、感应电动势大小的计算、感应电流方向......
【摘 要】在高三物理复习课中，试题讲评是课堂的重要组成部分。为提升学生的解题能力，减轻学生的学习负担，提高复习的效率，在讲评时对......
摘 要：程序性知识是关于“做”的“程序”“步骤”方面的知识，是高中物理学习的重点知识，也是难点知识。为帮助教师提高程序性知识的......
摘 要：物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理课堂是实现物理学科课程目标，培养学生物理核......
摘 要：根据教学需要，文章充分利用自制教具，带领学生经历探究电磁阻尼现象的过程，实现学生的科学思维、科学态度与责任等物理学科核心......
在一些“知名度较高”的物理高考复习资料中都有下列这道电学试题，常常在其解答中也只给出了一种解法，并且研究对象是唯一确定的。许......
摘 要： 根据教育部制定的“高中物理课程标准”和教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会最......
摘 要：在中学课本中楞次定律更多的只是充当了一个判断感应电流方向的工具，本文从受力、做功到能量守恒定律等方面对其本质进行探究，......
在新课程背景下,教师还是课程的实施者。在实际工作中,教师如何处理好新教材是一个重要问题。传统意义上,教师的主要任务就是教书,......
摘 要：2014年高考已尘埃落定，本文根据对应高考考试大纲及说明物理（新课标），对2012、2013、2014年高考新课标1卷理综中的部分物理试题进......
题目 一个磁感应强度为B的均匀磁场，垂直于一轨距为l的导轨平面，轨道平面与水平面有α的倾角，轨道电阻不计。一根无摩擦的导体棒，质量......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作......
高三物理总复习内容多，要求高，份量重（理综300分物理占120分），时间紧，这些是同行的共识.。在这种情况下，如何使高三物理总复习课做到有效，......
例2 （2011年江苏卷），水平面内有一平行金属导轨，导轨光滑且电阻不计.匀强磁场与导轨平面垂直.阻值为R的导体棒垂直于导轨静止放置，且与......
在物理解题中常用到很多的数学方法，在新教材中加入的导数在物理解题中加以利用可以开辟另一种解题思路。 由法拉第电磁感应定律......
摘 要：以生成问题为主线组织“磁场对通电导线的作用力”一课的教学，解决了探究教学表面化的问题，提升了课堂教学的针对性、有效性，同......
摘 要：随着科学技术的不断发展，人们在越来越多的领域中应用科学技术，提高生产力，促进各种效益的提升。在教育事业的不断发展过程中，教......
摘 要 教学中出现的“意外”往往是学生理解知识过程中思维的转折点。在“磨课”过程中教师如果能够精心准备认真对待，设计“意外......
【摘要】多媒体技术为物理教学提供了全新的模式和方法，显著增强了课堂教学效果。 【关键词】多媒体技术 应用 物理教学 ......
【摘要】 高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面;核心素养是新时期对人才所必备素质的集中......
摘 要：TAP模式下的规律课、实验课、科学史与现代技术拓展课以提升学生的论证能力为主旨，在课堂中，学生不仅能学到知识，还能学到科学的......
【摘要】《普通高中物理课程标准2017版）》明确提出物理教学要重视培养学生物理核心素养，落实立德树人的根本任务。笔者以探究安培力......
一、学校教学改革背景 在全国教学改革的大背景下，在课堂教学过程中發挥学生的自主地位已成为教师的共识，追求课堂高效已成为教学......
【摘要】本节教材体现了“提出假说—实验验证”这一科学研究的基本思维方法，而假说的提出是运用了逻辑推理分析。因而在研究洛伦兹......
摘 要：在高中物理课堂的教学中，传统的教学模式越来越难以适应新课程的标准，本文主要旨在研究高中物理课堂中的问题生成教学模式，探究......
摘要：当物理量非匀变化时，经常会导致一些问题很难直接用公式解决，巧用图像法可有效解决这类问题。 关键词：解法;分析;非匀变;图像......
一、发现问题 我发现，物理课本对安培力的学习是定量的要求，有公式F=ILB的呈现，但对安培力影响因素的探究却是定性的。课本和学校......
1820年7月，丹麦物理学家奥斯特发表论文，宣布发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。从此，物理学界进入了电磁学的发展史。左手......
摘 要：以电流天平为例，从评价体系中四层、四翼的角度，谈新高考评价体系下的一线教学反思。 关键词：安培力;电流天平;关键能力;学科......
摘 要：基于核心素养的课程改革势在必行，倡导核心素养导向的物理教学，是体现物理课程价值的要求。关注学生学习经历的物理学历案的编......
