客观评判相关论文
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法......
法国思想家雷蒙·阿隆在《论治史》一书中提出：“全部历史就在于阐释。”[1]历史学是一门对过去进行叙述、阐释和认知的学科，而历史......
司马迁的“发愤著书”说是对人类生命终极意义的一种深刻认识,是一种强烈的生命意识的体现。司马迁从先贤圣哲身上认识到,在专制社......
大学的时候自考了心理咨询师，对心理学饶有兴趣，其实本质也是对自己心理进行疏导，一度认为自己心理有障碍，然而有句话说得好：医不自治。......
<正>教育的终极目的是铸造未来国民的核心素养,为学生的成长服务。而培养和完善未成年人的素养主要是在中小学阶段,故不同学科、不......
<正>"历史解释"素养是历史学科核心素养之一,那何谓"历史解释"素养?叶小兵认为:"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历......
历史题材影视资料以其独特的魅力及集艺术、科技知识为一体，声图并茂、视听兼顾的强劲优势，极大地促进新一轮中学历史课程改革，革新了......
借助于图像处理技术,提取缝纫平整度照片的图像灰度标准差、图像熵、小波变换系数标准差、小波信息熵等特征参数,建立了缝纫平整度......
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)明确:历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客......
历史解释是《普通高中历史课程标准》(2017年版)规定的五大核心素养之一。该素养要求我们客观叙述历史事实,正确解释历史事物。1.......
学者张胜平认为历史解释指的是将史料作为依据，用历史理解作为基础，对历史事件进行理性分析和客观评判。历史解释能力是历史核心素养......
为了加强对国有及国有控股企业清产核资工作的监督管理，规范企业资产损失的核实和认定工作，根据《国有企业清产核资办法》和国家有关......
本文针对梁绍辉先生全盘否定曾国藩的观点,从三个方面提出了不同的看法:一是肯定曾国藩倡发的洋务运动,比镇压太平天国等农民起义......
坚持唯物史观,以科学的态度回归到当年的历史语境中去客观评判计划生育政策的演进和实施,在这个问题上不能搞时空穿越,要尊重历史......
<正>随着课程改革的推进,历史新课程提出了"历史课程要将培养和提高学生的历史学科素养作为重心,使学生通过历史学习,逐步形成具有......
丧葬文化是传统文化的组成部分之一，它与民族的宗教观念、灵魂观念等紧密相关。中国的丧葬文化大体遵循着“生死如一”、“聚族而葬......
传播模式，是传播学研究中的热点，也是难点。５０年来，它一直处于“剪不断、理还乱”的繁杂与困惑之中。本文站在世纪之交的高度，运用唯物、......
<正>历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求,是历史学科核心素养的综合体现。《普通高中历史课程标准(2017版)》中将历史......
