历史思维能力相关论文
随着新《课程标准》的制定,历史核心素养的教学观念已经在历史教研和教学,高考命题等方面不断渗透、深入。关于教师思维能力的教学......
初中生历史思维能力的培养是近年来历史教育探讨的一个热点话题。在初中阶段,同样需要提升学生的历史学科核心素养,培养历史思维能......
提高领导干部历史思维能力是应对复杂多变的国内外形势的迫切要求，是推进国家治理体系和治理能力现代化的内在要求，是增强领导干部综......
历史思维能力包含综合分析能力、辩证思维能力、发散思维能力与逆向思维能力,培养学生历史思维能力是初中教师的重要任务。初中历......
历史思维能力作为历史学科能力的核心,对新时代学生学科核心素养、关键能力的培养具有重要作用。英国历史教育中的历史思维能力培......
近几年来,在教育改革的推动下,素质教育理念不断创新,社会对创新型、全能型人才的需求不断提升。历史作为人文学科,承担着“育人”......
在高中历史教学中,由于传统教学方式比较单调乏味,再加上高中教学任务重,所以学生在历史学习中会存在懈怠心理.而且历史学科涉及中......
摘 要：本文以中外物种交流课例为基础，探讨整合教材，利用历史地图创设时空场景，引导学生观察历史发展进程，感悟历史变迁，帮助学生真正建......
掌握历史思维能力是一种历史性的认知活动，对于中学历史课程来说，掌握历史思维能力，有助于学生了解历史发展过程，增强中学生分析和评估......
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法......
历史\"真\"课堂指的是在历史课堂教学中以\"求真、融通与立德\"为育人目标的教与学活动。求真,历史的价值在于真,历史认识......
很多学生认为,历史复习课就是知识的重复记忆,因为很多知识都讲过,笔记也都有记录,只需要听没讲过的内容,掌握好一定的解题技巧便......
一、历史科比较教学的创新教育价值如同汉语修辞学中的比喻由本体、喻体和比喻词构成一样,历史科比较教学中的比较对象也有主客体......
１９９８年的上海高考，是课程教材改革后首次以新教材为依据进行的，也是近几年来上海高考命题变化最大的一次，历史高考卷的命题也不例外。略述......
知识的结构化体系化是高考能力考核形成试卷的重要依托。历史知识结构的形成、运用,是由教材通往高考试题的桥梁。可以说,复习迎......
摘 要： 课堂教学是实施素质教育的主阵地，为顺应未来社会对人才的需求，历史学科必须改进课堂教学，努力优化教学目标、教学过程和教师素......
联系是事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约的关系。教师可以引导学生运用联系的方法把握历史事件之间内在的、本质的......
[关键词]新课型，材料导读，策略，君主立宪 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)07—0056—05 当下，高中历史......
[关键词]历史思维能力，层级性，实践性 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241（2012）15—0065—03 历史学科在学校教......
【关键词】高中，历史课程目标，内容标准，内容结构 【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】0457—6241（2013）11—0003—06 ......
[关键词]美国历史教科书，学科特性，课改 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2012)01—0008—06 1996年颁......
摘要：历史课对于高职文物古籍修复专业来说，被赋予了更高的要求，在教学实践活动中，如何更好地发挥其文化基础课的作用，提高学生的历史素......
在推动新课程改革和践行素质教育的过程之中,老师需要明确学生的中心地位,关注学生的个体差异性,分析学生在学习过程中所遇到的困......
摘 要：探讨如何利用问题情境教学模式培养高中生历史思维能力。实践结果表明，合理运用问题导向教学模式能够激活学生思维，让学生在获......
摘要：史料实证素养是新课标提出的五大核心素养之一，同时也是培养学生历史思维和养成科学的学习方法的重要载体。本文以具体的教学实......
摘 要 重视“延续与变迁”思维能力的培养，不仅是迎接新高考改革和促进历史学科核心素养有效落地的需要，也是提升学生历史意识、......
历史课程的设计和变革需要具备相应的国际视野,而纽约州作为美国经济和教育发展水平较高的州,其历史课程设计理念和实践经验具有一......
历史思维是指学生在学习历史的过程中,逐渐形成的对历史客观事实进行解读、分析、评价等思维能力。而学生在进行历史小论文习作训......
最近，英国一些组织的调查表明，很多成年人认为丘吉尔、南丁格尔、甘地是虚构的人物，福尔摩斯确有其人(小说虚构的人物)。2006年底，英国......
“情感、态度、价值观”是三维目标中重要的环节,是基础目标,与过去的“思想教育”目标相比内涵大大丰富了,也更加符合时代的要求......
历史,在一些中学生的心目中,总是犹过眼烟云虚无缥缈,总是与人们的生活相去甚远。于是,除了为应付考试而不得不死记硬背外,似乎别......
[关键词]课堂教学，有效参与，策略 [中图分类号] G63 [文献标识码]B [文章编号10457-6241(2008)11-0029-06 随着新课程......
[摘要]历史课程缺乏独立的“历史课程论”。探讨历史课程设计的理论，有助于推动我国历史课程改革的深入发展。历史课程开发设计的基......
摘 要:探究式学习法是现代教学中的重要方法，也是课堂启发式教学的一种重要手段。如何在历史课堂教学中运用探究式学习法，关系到历......
摘 要:新课程改革要求教师改变落后的教学方式,构建先进科学的课堂教学模式,加强人文精神教育,教学内容要以多样化的方式呈现给学......
2011年的高考已经完成了录取工作，又有新的一届老师和学生为下一年的高考做准备。我参加了2011年的高考阅卷工作，有机会揭开神秘的高......
摘 要： 历史教师在教学中要全身心地投入，用自身的情感因素来感染学生；要充分利用多媒体教学手段，进一步发挥历史教学的思想教育功能；要......
从中学历史教学的特点来说,加强导读应得到应有的重视,中学历史教学的课时容量大,阅读记忆量多,远胜其他学科。近年来教科书的改革......
2011年高考全国I卷试作为对湖北旧教材最后一届的考察，文综试卷历史客观题在过去的基础上进行了继承与创新，充分体现新旧过渡，指引了......
成绩滞后生对班级整体水平的影响是很大的。要提高班级历史整体水平，教师就必须帮助成绩滞后生弄清其形成的原因，唯有如此，才能使成绩......
