素养立意相关论文
2022年山西省初中学业水平考试历史试题努力践行立德树人的根本任务，积极落实“双减”政策要求，在山西省中考“一核·六维·四手段”......
本文通过对比利用同一情境素材命制的两道试题，分析由能力立意到素养立意转变后试题的显著特点。素养立意试题任务所要驱动的不是单......
当前高考化学命题从"能力立意"走向"素养立意",研究高考化学试题对教学具有很好的导向作用。以2019年全国Ⅰ卷28题为例,对试题......
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据，结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目......
当前在教育深综改背景下,高考命题由"能力立意"逐步向"素养立意"过度。素养立意下的高考题突出适合评价的命题素材,问题的设问......
本文以“科技发展与大国崛起”主题为例，从学科核心素养出发进行单元作业设计，以冬奥会的社会热点创设情境，以变革世界的引擎——三次......
本文以一道九年级上学期期末考试压轴题为例,探讨它的解法,从背景、结构和立意三个不同的角度对试题进行了深度赏析,引导复习备考......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》立意上体现在核心素养统领下的数学课程育人导向。初中学业水平考试（中考）命题要坚持素养立意，通过......
2019年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据,以"一核""六维""四手段"的理论框架为指导,突出了对物......
2022年山西省初中学业水平考试化学试题在落实立德树人根本任务、坚持素养立意的基础上，以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为依据......
2022年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在国务院和教育部相关文件精神指引下，以《义务......
2022年山西省初中学业水平考试（以下简称“中考”）英语命题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《义务教育英语课程标准（2011......
走向素养立意的文学类文本阅读命题，需要把握文学类阅读素养的属性，厘清不同学段的考查要点。在命题设计上，力求呈现真实的阅读情境：日......
当前课程改革的核心是培养和提高学生的学科核心素养，在此背景下，如何在课堂教学中落实课程改革的理念成为重要任务。唯物史观在教学......
在新课程改革持续推进期间，核心素养理念在教育教学中的落实尤为重要，核心素养培养属于基础教育改革的主要发展方向。近年来，福建省初......
对试题的命制思路与特点进行分析和理性研究,一定程度上为教学提供导向,即“教学目标要指向素养、教学内容要整体关联、教学方法要......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“口语交际”“写作”整合为“表达与交流”，在课程目标和内容框架上改变了过去听说读写等技能......
学科知识的积累是形成核心素养的基础和前提，大部分中考试题以学科知识为载体考查学生核心素养水平。面对中考考点琐碎和备考时间紧......
“情境化命题”是中考命题改革的核心内容,但也不能神化、泛化这种命题方式.在情境中考查学生用“语文”的能力,这是传统,但不是所......
理念与立意决定教学设计的功能与策略.素养立意的历史教学设计应当实现设计功能的四个超越,即由“教学”向“学习”、“学理”向“......
高度、深度、宽度和温度是高考思想政治评价的四个维度.高考思想政治评价借助考试手段培育思想政治学科核心素养,发挥铸魂育人的特......
摘 要 小学数学的深度学习，重要的是强调素养的立意，然后是在此基础上提供载体培养学生深度思维，凸显创造力的提升以及建构自己独特的......
与导数有关的问题历来是高考中的必考题，是落实高考命题“能力立意”乃至“素养立意”的重要载体。作为压轴题，其难度令很多考生望而......
2017年5月,广西教育学院在广西梧州召开"历史教师核心素养建设研讨会",意在深入探索历史学科核心素养如何落地。与会者依托"近代中......
2017中考的硝烟已散,2018中考备战正酣。综合近几年泰州地区思想品德(以下称为道法学科)中考命题的分析,我认为:基于素养立意的试......
高考历史选择题占48分,其考查内容不仅仅强调知识覆盖面,更强调能力立意和素养立意.惯性思维对提高学生历史学科素养有一定的作用,......
摘 要：本文在素养立意背景下，从教学现象出发，结合教学实际，分四阶段对词汇教学提出教学策略，进行教学反思，确立“渲染、铺垫、指导、渗......
基于“空中课堂”教学互动环节的缺乏,以历史故事为媒介,对《综合探究五探讨乾隆盛世的危机》实施“虚拟探究”创设,从素养立意的......
基于儿童生命发展的角度考量,《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出:“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.......
“科学探究”是科学学科核心素养的重要特征,然而“科学探究”教学一直困扰着一线教师,从教学实践入手,从学生的认知特征和情感特......
基于培养学生的核心素养为目的,从理解教材编排,明确课程目标;改变教材内容,拓宽发展路径;跟从课本进度,逐步形成课程;借助课本辅......
随着我国社会的进步和教育事业的发展,对学生的基本素养要求越来越高,传统的教学方式已经远远不能够满足学生素养的提高,这就要求......
高考评价体系确立了高考中学科素养的考查目标,标志着高考从能力考查到素养立意的转变,素养立意更强调知识的组合和迁移。数与形是......
随着高中英语课程的不断改革,越来越注重英语核心素养的培养,进入了素养立意时代。良好的阅读能力恰恰是提高学科素养的有效途径,......
基于素养立意,教学评一体化,借助工具的自主化研发,从评价的精准化实施到数据的可视化分析,再到教学的精准化推进,可以充分发挥评......
摘 要：2018年11月浙江省思想政治学考选考试题与以往历次相比风格变化较大，热议之余，对此进行必要的剖析有助于我们更准确地理解与运......
摘 要：考试评价既检测教学成果，又发挥对教学的导向作用。中考是考试评价的重要方式，“两考合一”的中考试题，在发挥着衡量初中阶段学......
指向社会科核心素养的考试命题,在考查目标上要从“知识技能”走向“素养目标”,在任务导向上要从“学科孤立”走向“综合运用”,......
中考试题情境中融入学科核心素养考查,体现"倡导素养立意"的命题要求,应关注学科内容的整合化走向融合化、试题情境的碎片化走向结......
[摘 要] 数学评价必将从“能力立意”转变为“素养立意”. 怎样在试题命制过程中渗透数学核心素养，怎样用核心素养的观点分析评价试......
从浙江省初中综合社会科“素养立意”课堂的特征入手,探讨素养立意课堂转变的实施路径,其包括转变教学观念、转变教材处理方式、转......
命题立意体现着高考对人才选拔的标准和考试自身定位,从恢复高考之初的知识立意到世纪之交出现的能力立意,高考语文的评价目标也在......
2017年,伴随新的高中课程标准推出,课标规定了对学业综合水平考试学科命题的基本评价和目标,应将其定位在对学科核心素养的形成和......
