构字规律相关论文
汉字传承着中华优秀传统文化,蕴含着丰富知识。识字教学渗透汉字文化,有助于学生认识中华文化的丰厚博大,增强文化自信,落实新时代......
识字教学是小学低年级语文教学的重点及难点，也是阅读和写作教学的基础。所以，低年级语文教学以识字教学为主。新课程标准明确要求，教......
在低年级识字教学中,运用字理识字法,解析汉字构形,直观理解识记;遵循构字规律,系统巩固迁移。通过挖掘形义关系,把握形声特征,了......
教学目标:1.认识“青”字家族,区分“青、请、晴、清、情、睛”6个字;2.初步了解形声字的构字规律,能根据偏旁来区分同音字、形近......
识字教学是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点.传统的识字教学枯燥、机械,达不到质优效强的效果.新课标把“喜欢学习汉字,有主......
文章以抓住汉字的构字规律结合儿童心理发展水平特点着手,紧扣部编版教材的编写特点,依托课堂教学,激发学生的识字兴趣,构建科学的......
汉字主要是通过象形、指事、会意和形声四种方法创造出来的,是音、形、义有机结合的整体。基于构字规律的识字教学,从象形字入手,......
教学目标:1.借助汉语拼音认识“蜻、蜓”等12个生字,正确、规范地书写生字“间”。2.初步感知形声字的构字规律,提升自主识字的兴......
识字教学中教师利用汉字本身的规律,抓住其音、形、义三者之间的内在联系,启发儿童感知汉字的构字规律,并激发学生的想象,在他们的......
识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.在识字教学中应注重让学生在具体的语境中识字,在活动中识字,根据学生的认知......
汉字作为唯一未曾中断使用,并延续至今的表意文字系统,不仅仅是记录语言的符号、传播文化的工具,更是中华文明的基石.长期高耗低效......
对于第一次形声字的教学,不光是浅层次地对于该汉字的会读、会写、会运用,更为重要的是,了解形声字的构字特点,习得学习形声字的方......
【摘要】利用注意特点学习基本字，夯实识字基础;促进知识迁移突破关键字，形成识字能力;遵循知觉特点辨析形近字，提高识字效率。遵循小......
摘 要：识字、写字、阅读和写作教学是整个语文教学的主要内容，而识字、写字教学则是基础教育低年级段的教育重点。在这个学生极度充......
在新课程改革高涨的今天，识字教学进入一个斩新的阶段，字理识字教学法在众多识字法中脱颖而出，它主张从汉字组构入手、注重解决汉字形......
《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段......
摘 要：激发学生的识字兴趣在小学低年级语文教学中是重点，也为中高年级的阅读和作文教学奠定基础。在低段识字教学中，单纯的识字会让......
“汉字变形记”项目化学习围绕核心知识“汉字构字规律”设计并实施,经过3次项目升级,让学生逐步认知汉字的基本构字规律。进而,通......
本文试图探索运用多渠道、多种方法,巧妙引导学生自主识字,提高学生自主识字的兴趣和能力。从课内延伸到课外, 拓宽学生自主识字的......
识字是语文的基础能力之一，是学习语文的基础，也是阅读和写作的基础。学生的识字能力不是简单地把生字记住，更要交给学生识字的方法，让......
人生聪明识字始。识字是小学第一学段学习的重点,也是该学段语文教学的重要任务。汉字具有丰富的文化内涵,追根溯源,每一个汉字的......
识字教学是低年级阶段的一个重点，汉字复杂多变的字形直接影响了学生认识汉字的质量和效率。学汉字难在汉字的音、形、意上，学生往往......
《语文课程标准》强调语文课程应特别关注汉语言文字的特点。我们知道汉字的基本特点是字理。从这个角度上来说，语文应特别关注汉字......
【摘 要】“我的发现”是语文园地里的一个经典栏目。编排目的在于引导学生发现字词的构成规律，帮助学生习得识字方法，激发积累词语......
北京景山学校的集中识字教学实验是从1960年开始的，至今已经50年了。50年来，我们坚持教学改革的正确方向，运用汉字构字规律。遵循儿童......
识字教学是低年级语文教学的重点和难点。经历过一年级和二年级上学期的学习,学生已经初步掌握了汉字笔画、笔顺、偏旁、部首、间......
努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息，力求体现语文工具性和人文性的统一。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过尝试学习，合......
字理识字法是依据汉字的构字规律，利用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，也就是借助“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、......
低年段语文教学的重点是识字、写字、朗读、学词，这明确回答了低年段语文教学“教什么”的问题。陆游曾这样说，“纸上得来终觉浅，绝知......
识字教学是小学语文教学的重要内容，因识记量大，学生容易产生识记疲劳。教师利用汉字的构字规律，创新识字教学方法，能提高学生识字的兴......
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。如何巧用识字方法激发学生的学习兴趣，扩大识字......
一、教材解读人教版二年级上册的八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》中有一个固定栏目“我的发现”，这一栏目的编排......
什么是“字理识字法”呢?字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法,也就是说通过对象形、指事、会......
低年级的语文教学重在识字。在识字教学中，我们根据汉字的构字规律，采取多种形式，通过各种教法，各种途径让学生在兴趣盎然中识字，这是我......
从一年级开始，学生每识一个字就应读准字音、清字形、大致了解字义。教师在有机整合的过程，一要充分利用汉语拼音这个T具读准字音；二......
所谓字理，就是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字就是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形......
《语文课程标准》提出识字写字是语文学习的基础，阅读和写作的训练必须以识字写字为基础。然而，小学低段学生接触汉字的时间不长，很难......
这是四川省井研县鄢文俊等于上世纪90年代初期开展的一项识字教学实验。所谓字族，指以一个独体字为母体，以添加偏旁的方式而形成一组......
