快速命名相关论文
词汇认读是儿童在早期读写教育中获得的一项基本阅读技能。一般认为,词汇认读涉及一系列的语言认知技能,包括元语言意识和快速命名......
在过去的几十年里,越来越多的证据支持元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对儿童阅读的重要性。然而,目前关于......
本研究以103名五、六年级小学生为对象探讨元语言意识(语音意识、语素意识和正字法意识)以及快速命名对汉英阅读流利性的相对独立......
近年来,从认知心理学的视角对英语阅读理解的研究越来越多。现有研究大多从单一认知技能出发探查元语言意识与英语阅读理解的关系,......
快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力(Araujo,2017)。......
汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语......
背景目的: 发展性阅读障碍（developmentdyslexia，DD）是学习障碍的最主要类型，其临床表现为阅读、语义理解、书写及表达等方面能力低......
目的:通过3～4年级汉语阅读障碍儿童之快速命名及工作记忆缺陷的认知诊断性测验研究,探讨其结构内容和属性掌握模型,为其诊断提供理......
采用快速命名方法探讨不同加工水平对联想启动效应的影响。被试分别在深、浅加工条件下学习一系列颜色词，然后完成颜色命名和再认任......
阅读是从书面文本中提取信息的过程,是儿童获取知识和发展各项能力的重要途径,对儿童的学习与发展具有重要影响和持续的预测作用。......
阅读理解作为小学生学习过程中贯穿始终的学习技能之一,对他们今后的阅读学习至关重要,但在此过程中,发展性阅读障碍成为了学生进......
发展性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)在完成快速命名(rapid automatized naming,RAN)任务时相比于正常同龄人需要更长的时......
快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力.通过系统的文献......
目的：探讨汉语发育性阅读障碍儿童存在的语言能力缺陷。方法：采用学习困难儿童筛查量表（PRS）、韦氏智力测验（WISC-R）和儿童读写能力家长......
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在外语学习中,阅读是一项十分重要的基本技能。大学英语教学目标对学生的阅读理解能力提出了越来越高的要求。阅读理解能力已成为......
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两个研究考察了母语和二语技能如何作用于母语为汉语的英语二语学习者的第二语言阅读困难。在研究一中,对比了50名有汉语阅读问题......
本研究通过建立和比较几个层级回归方程模型,探讨了工作记忆在快速命名与阅读理解的关系中起到的中介作用。其中工作记忆的测试程......
复合语素意识是指对复合词汇中语素组合规则的意识,它在汉语儿童的读写发展中起着重要作用,在儿童早期发展迅速。本研究以词汇产生......
从认知心理学的角度探讨了影响青少年儿童英语阅读发展的主要因素,包括语音意识、句法意识、正字法技能、语义知识和快速命名。其......
近年来快速命名与发展性阅读障碍的研究，主要讨论了快速命名对发展性阅读障碍产生预测性作用的主要原因：语音能力、正字法能力和任意......
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74......
以130名幼儿园小、中、大班儿童为研究对象,通过分层回归,系统比较了语音意识、语素意识和快速命名三种认知技能在学前儿童口语词......
语音意识和快速命名是阅读学习的两项基本认知技能。近期有关第二语言阅读学习的研究日益关注快速命名的独特作用。本研究结合一年......
本研究考察了语音意识、快速命名与中文阅读的关系。一系列回归分析发现 ,语音意识对中文读字、中文默字和快速阅读理解的解释量大......
西方阅读领域的许多学者常以识字解码与命名流畅度来界定学童的阅读行为,并提出阅读障碍学童之所以无法正常流畅地辨认字词,是由于......
本文采用语言测试和问卷调查的方法,以汉语水平处于中级阶段的泰国留学生作为对象,汲取认知心理学认为造成汉语阅读障碍的原因是学......
以往研究表明视觉快速序列加工技能与阅读困难密切相关,然而两者是否存在因果联系目前仍存在争议。本研究采用追踪研究的方法来试......
目的：探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点。方法：运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试，从171名小学二至......
近五年对阅读障碍的研究主要有:对以前研究问题的不断深入与探讨;出现了新的研究方法,研究手段也更多、更新了(ERP及眼动仪的运用)......
许多研究发现语音意识、正字法意识、快速命名和小学生的词汇识别有显著相关(Yeung,P.S.,Ho,et al,2011;Xue,Shu,Li,et al.,2013),......
语言习得中各认知成分的影响因素一直是语言习得的研究热点。本文以泰国大学生中的汉语学习者为被试，利用多种语言认知测试任务收集......
本研究采用分层回归的分析方法,考察了不同阅读能力组中快速命名(Rapid Automatized Naming,RAN)、汉字阅读和快速阅读之间的关系......
目的建立快速自动命名和快速交替刺激测试(RAN/RAS Tests)学龄前本土化测试常模。方法本研究通过采用随机分层抽样调查方法,利用本......
目的:初步探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的阅读能力特点及其与临床症状的关系。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(......
默读是主要的阅读方式,默读流畅性是指不出声地快速阅读较为常见的文本。为了考察汉语儿童语素意识和快速命名对默读流畅性的影响,......
拼写是儿童小学阶段书面语发展的重要目标之一,受到多种阅读相关技能的影响。拼写发展论(Henderson&Templeton, 1986)认为,儿童在......
