智力落后儿童相关论文
所谓智力落后儿童，指的是由于自身障碍致使其具有较低的认知能力，学习能力不足，特别是难以长时间集中注意力，且具有较为突出的情绪，在数......
家庭教养对于智力落后儿童良好行为的养成有着十分深远的影响。在研究具体影响时我们需了解一些智力落后儿童现存问题与影响他们生......
[摘要]注意的稳定性是从事认知活动的重要因素，对个体的学习和生活有着极其重要的影响。智力落后儿童由于大脑受损及自我控制能力不......
在城乡二元体制的影响下,教育资源不均衡问题一直得不到有效解决,农村地区的学生无法与城市学生接受同样优质的教育.而“三农”问......
“素读”这种不求甚解的记诵读书方法,随着课改的开展,在语文教学中呈现的越来越多,它不仅是普通学校语文课堂的独特教学方式,更适......
本研究主要是运用听、奏、跳等音乐体感运动(活动),结合即兴式音乐治疗等多种方法对智力落后儿童进行感知觉统合训练,从音乐治疗的......
在智力落后儿童识字教学过程中，通过现代多媒体信息技术的介入，帮助解决学生对抽象汉字不易理解的现象，同时为学生提供一种新鲜生动的......
【中图分类号】G76【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0199-01 我们每个人都有这样、那样的缺陷，智力落后儿童由于大......
智力落后儿童由于身心障碍导致认知水平低,学习能力弱,尤其是注意力很难集中,情绪行为比较突出,在数学学科学习中容易表现出严重的......
智力落后儿童主题式教学就是集多门课程为一体的教学方法,它强调多学科交叉与综合,有针对性的组合,筛选课程科目,优化教学内容,以......
摘 要：影响智力落后儿童发展的因素有很多，本文从影响智力落后儿童发展的主观因素进行分析，对智力落后儿童自身因素从多方面进行分析......
言语作为一种心理现象 ，与其他心里活动密切关联，相辅相成。但是我们可以发现弱智儿童在语言的理解和表达上要比一般的孩子晚，而且语......
对于时间知觉的研究,一直是认知心理学中较为活跃的研究领域之一。上世纪六、七十年代以来,随着信息加工理论的引入和认知心理学的......
随着社会的发展，时代的进步，学校教育开始关注儿童发展的方方面面，从知识的获得到人格的培养，从行为的塑造到到态度的形成，都是学校教育......
表情是人类情绪情感最重要的表现方式，了解他人情绪并做出及时有效的反馈是人类交往的基础。本研究通过对70名7-15岁智力落后儿童在......
用儿童适应行为评定量表对4～12岁正常儿童和中、轻度智力落后 儿童适应行为三个因子(认知功能、独立能力和社会能力)发展特点进行比......
通过对60名中度智力落后儿童对“深”、“浅”词义掌握的实验研究,结果表明:(1)3个年龄组中度智力落后儿童在“深”、“浅”词义的......
语言是思维和人际交往的工具,智力落后儿童由于大脑发育存在缺陷,感知思维能力较差,语言和交往能力落后于正常儿童,常伴有语言发展......
摘要：本文通过研究生活教学对智力落后儿童课堂教学的意义，分析生活教学在智力落后儿童课堂教学中运用的现状及存在的问题，并找到问题......
建构主义作为认知新理论,越来越多的被引入到早期阅读教学中。文章旨在建构主义理论的指导下,从智力落后儿童的认知特点出发,引发......
游戏活动对智力落后儿童数学教育有重要意义,因此,教师在数学教学时应充分结合课题游戏活动提高儿童对数学学习的兴趣。在组织游戏......
随着社会的发展,对人的社会生活能力要求越来越高,如何使智力落后儿童适应社会的问题越来越受到人们的关注。培智学校的教育要满足......
感官教育对智力落后儿童的智力发展有重要作用。本文介绍了对智力落后儿童进行感官教育的必要性,分析了当前我国智力落后儿童教育......
影响智力落后儿童发展的因素有很多,本文从影响智力落后儿童发展的非自身因素进行分析,发现家庭因素是重点,学校因素是要点,社会因......
一、问题的提出在特殊教育学校工作的过程中,经过理论与实践的结合,笔者对智力落后的儿童有了一定的接触与了解。智力落后儿童除了......
检验104名中重度智力落后儿童对疾病认知，结果表明：中重度智力落后儿童对可生病事物的区分随年龄的增长而提高，13—15岁儿童的区分成......
文章对105名7～16岁中重度智力落后儿童的三幅不同图片讲述能力进行研究,结果表明：1.在年龄方面,中重度智力落后儿童随着年龄的增长,......
【正】 残疾儿童由于身体某一部分的缺损,行为活动受到某种局限,往往使他们的自信心受到不同程度的损伤;加之周围环境的某些冷遇、......
智力落后儿童中语言障碍的出现率是相当高的。这种语言障碍的普遍性使儿童的思维发展受到极大的限制,大大减少了他们与人沟通的机......
运动的发展是人类活动的基础，从出生一刻起，人类便有了某些本能的动作，称作非条件反射。最初动作是不随意的，以后逐步发展成为有目的的......
语言是思维的外壳,是人们表达意愿、沟通交往的工具。语言能力发展滞后是智力落后儿童最明显的特征之一。因存在个体差异,每个智力......
语言能力是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语言能力是语文能力的核心能力和基础能力。良好的语言能力有助于......
研究表明，大多数智力落后儿童具有语言障碍，进而实施语言训练、培养语言能力，也是智力落后儿童康复的突破口。基于此，以幼儿教育中如何......
随着生活水平的不断提高,特殊教育的发展,智力落后儿童教学的不断深入,在融合、全纳教育思想的影响下,智力落后儿童回归主流社会成......
在特殊教育领域中，体育可发挥健身和健心功能，提高智力落后学生的自理能力和社会适应能力。本文作者对国内外有关体育活动对智力落后......
编制智力落后儿童的社会适应行为问卷，在重庆市整群抽取175名智力落后儿童，由老师或家长用智力落后儿童社会适应行为问卷对儿童进行......
<正> 后进生的心理特征“后进生”这一概念的确切含义究竟是什么?怎样的学生才算是后进生?这是一个比较复杂的问题。在国外,也颇流......
一、(残疾儿童)职业教育概念的界定有关残疾儿童职业教育的概念目前尚未取得一致的意见,职业教育的概念更多地和劳动教育、综合技......
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智力落后儿童的适应行为研究概述韦小满北京师范大学教育系适应行为（ａｄａｐｔｉｖｅｂｅｈａｖｉｏｒ）的研究起源于有关智力落后定义及诊断标准的探讨。由于对以智商......
进入21世纪,信息技术在智力障碍教育教学中广泛应用,不仅使教与学的模式和方法、教学环境、教育观念和教育思想发生着变化,更重要......
文中从特殊教育领域较少关注的精神分析人格理论出发,探讨其中有益于智力落后儿童人格教育的内容,主要观点是：智力不是必然导致智力......
于素红、曾凡林在2004年第4期《中国特殊教育》发表论文．介绍了他们所做的关于不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征的比......
