生活语文相关论文
融合社会、回归主流一直是特教的终极目标。表达能力是特殊学生融入社会最基本的条件。培养培智学生的表达能力是生活语文的首要任......
为了切实提高培智学校学生（以下简称培智生）的语文认知水平,并增强培智生的语文表达意识,本篇文章主要从老师主动亲和培智学生、进行......
培智学校的培养目标是为学生未来可以独立自主的生活与适应社会打下坚实的基础,生活是培智学生学习的主战场,教学生活化是课堂教学......
“四步教学”模式根据智障学生和自闭症学生学习特点，将一节课分为任务、情境、活动、应用四个教学部分，它强调清晰的任务出示、生活......
由于受先天或后天影响,部分幼儿的智力存在缺陷,学习及生活与正常学生有着一定的差距,而且接受及思维能力较为薄弱,再加上目前培智......
生活语文课程的综合性学习目标与劳动教育目标相互联系、相互渗透，将劳动教育渗透到生活语文课程中不仅能进一步丰富课程的内容，还可......
在当前的社会发展过程中，特殊教育学校的重要性得到进一步的体现。对特殊教育工作进行有效的优化，能够使学生得到更好的综合性的教育......
阅读一直是智力障碍学生学习难点之一，也是生活语文教学难攻破的关卡之一。生活语文阅读教学中运用思维导图教学策略能提升智力障碍......
生活语文是智障学生初步学会运用语言文字进行沟通交流，掌握基本适应生活的听、说、读、写能力的重要学科。相对于传统的授课方式，将......
培智学校生活语文阅读教学中，为满足不同障碍类型和障碍程度学生的个性化阅读需求，教师需要在教学过程中给予适性的支持，才能真正让每......
生活语文课文教学中,教师应整体把握单元主题、整幅研读课文插图、整篇剖析课文结构,并做到关注课堂朗读教学、关注课堂预设和生成......
当前，培智学校低年级识字教学存在分层教学缺失、学生生活实际与识字教学融合不足等问题。本文针对当前生活语文识字教学面临的不足......
识字是其他学习活动的基础，识字教学是实施生活语文课程的第一步，对学生的学习生涯及生活适应有着重要的奠基功能。文章分析培智学校......
生活语文是培智学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是培智学校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。......
绘本是图文合奏,符合儿童认知规律的读物。生活语文课堂上开展绘本阅读教学时,应根据学情对绘本素材进行整合,并注重搭好认知框架......
在培智学校生活语文课堂的教学中，应用情境教学法符合语文学科特点及智力障碍学生的认知特点，可以激发学生的学习兴趣，强化学生的认知......
在特殊教育学校，小学语文的教学内容以及教学形式都与普通学校的语文教学存在着较大的差别，在教学实践中往往会受到诸多因素的影响，导......
2016年统编版生活语文教材是开展好培智学校生活语文教学的重要载体.在生活语文统编新教材六年级上册《传统节日》教学过程中,可以......
生活语文是培智学校开设的一般性课程,其教学设计的科学性关系到学生基础语文知识与技能的获得以及生活适应能力的提高.文章采用文......
培智学校是我国特殊教育的重要构成,承担着智力障碍学生的教育使命.个别化教学是一种依据特殊儿童身心特征与实际,制定的针对性教......
培智学校义务生活语文课程标准中要求,教师在课堂教学中要帮助学生习得听、说、读、写的能力,但自闭症儿童注意力不集中,思维具体......
为了更好地了解培智学校实施生活化课程的基本情况,就应该对生活语文课程进行研究.在对目标学校生活语文课堂教学的调查中发现学校......
智障学生汉字学习存在困难,采取形意识字法能有效提高识字教学成效.即根据汉字以形表意的构字原理,从智障学生的认知特点出发,以四......
生活语文课堂教学是提高培智学校学生语言表达能力等语文核心素养的重要途径之一。生活语文教师应以《培智学校义务教育生活语文课......
摘要：依托国家发布的特殊教育学校新课程标准，培智学校应开发适合自闭症儿童身心特征的生活语文校本课程。校本课程采取全面的综合性......
《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》指出,要使学生掌握与其实际生活紧密相关的生活语文基础知识、技能,具有初步的听......
随着时代进步,现代信息技术已经成为培智学校课堂教学的左膀右臂.运用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学情景,营造生动活泼的教学......
培智学校生活语文课程工具性、人文性与生活性相统一的课程性质,以“生活”为核心的课程模式,以及发展学生运用语文知识和技能解决......
培智学校学生身心发展的特殊性、差异性,往往使得生活语文教师很难顺利推进教学,很难上出一节好课。但如果教师能准确把握教学线索......
摘 要：培智学校的生活语文教学要坚持以生活为导向，根据学习内容和学生的学习能力，构建具有针对性的课堂情境，让课堂学习环境生活化。......
生活语文课是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,倡导感知、体验、参与的学习方式,以生活为核心满足学生发展需求的课程.......
以生活为核心的教学理念不仅符合培智学生的认知特点和智力发展水平,而且使学生在生活化教育中加深对所学知识的理解,在抽象知识与......
语言康复融入生活语文教学,体现语文学科工具性、人文性和生活性相统一的特点,符合学生学习和社会交往的需要。通过学科评估与功能......
摘要：自制教学具兼有教师使用的教具与学生使用的学具两个教学功能，材料多样、设计能贴合教学应用、易制作便使用。教师在培智生活语......
摘要：陶行知的生活即教育思想理论给中国的教育事业发展做出巨大的贡献，在百年语文的发展过程中，在课程改革过程中，教育回归生活常被人......
摘要：新时代对智障学生进行红色教育，特殊教育工作者应在学科教学中有效渗透红色文化。在培智生活语文课教学中，教师可挖掘教材及区域......
从叶圣陶先生主编的人教版初中语文教材，到2001年第八次课程改革的教材开放，再到2016年以来的统编版语文教材，语文教材不断变化，教师们......
课堂教学有效性是衡量学生学习和发展是否得到促进的标准,有效的课堂教学是提高教育质量的重要途径,培智学校学生的特殊性更需要有......
随着我国特殊教育事业的发展,当前培智学校也越来越重视学生学习能力的培养。而在培智学校生活语文课堂教学中,情景教学策略可以让......
摘要：智力障碍学生在感知、记忆、思维、语言、情绪情感等方面的水平都低于正常儿童。培智学校生活语文课程肩负着培养智力障碍学生......
个别化教学是一种以适应并发展学生的差异性和个别性为主导的教学策略与设计.实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策......
生活语文课程的基本特点是工具性、人文性、生活性相统一,基本理念是构建以生活为核心的开放而适性的语文课程,培养学生适应生活的......
利用互联网进行生活语言教学,可以改变传统生活语言学院以校诗为主的模式,具体化抽象,枯燥生动,将语言文字变成感情升华,全面动员......
内容摘要：真善美统一是语文新课程标准的重要目标。本文探讨了两个问题：一是语文学习偏离了真善美的轨道的原因;二是如何改变这种状......
个别化教学是以了解学生为基础,并以满足学生个体差异学习为目标的教学策略制定.现阶段,培智学校就读的学生存在不同的障碍,其程度......
由于刚入学和不适应新环境加上智障学生认知行为方面的特点,一年级的智障学生存在扰乱课堂、发脾气、攻击性行为等诸多方面的问题.......
如何在新课标理念指导下开展生活语文的有效教学,是当前培智学校生活语文教师积极探索的课题.本文从个别化、趣味化、融通化、直观......
作为学科课程的现代意义的语文教学已走过一百多年的发展道路。综观这一百年来的“语文教学”历程，似乎一直都面临着人们不间断的批......
生活语文学习策略运用于智障儿童的语文学习活动,对于提升孩子的认知能力、社会适应能力具有积极的意义.因此,特殊教育教师应当积......
【摘要】语文和我们的生活密不可分，培智学校的学生是特殊的群体，老师在教学过程中要注重语文的教学方式和环境，将课堂教学的重点放在......
