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笔者主要以《密度》为例从概念的引入、概念的建立、概念的巩固、概念的内化、概念的应用、概念的拓展等六个方面简要地阐述了“如......
加速度是连接力学和运动学的桥梁,只有正确地理解了这个概念的本质,才能在解决具体问题时灵活运用。同学们可以从以下四个方面着手......
平均数理解是小学生统计观念发展的重要内容。由于平均数概念的抽象性,及其特性的复杂性,导致了教学容易局限于“计算平均数”。平......
张奠宙教授曾在文章中提到:"小学里有许多内容,需要高屋建瓴地从数学本质的揭示上进行梳理,仅就一些教育理念进行教学设计是走不远......
在数学教学中,教师要重视对学生思维的训练,而探析数学的本质,将是推进学生思维发展的基础.探析数学本质可以从概念、结论、方法等......
2010年高考数学新课程卷很好地落实了新课程理念，试题设计体现新课程思想，不偏不怪，考查了数学思想、基本方法、基本概念，但是考生却表......
认识四边形的教学应着眼于引导学生更好地理解四边形概念的本质,具体教学过程如下。一、分类中聚表象1.请学生在点子图上任意画出......
深度学习之深在于本质与变式,本质与变式回答的是如何处理学习内容(学习对象)的问题,它要求学生能够抓住教学内容的本质属性去全面......
概念是学习者对事物认识的理性发展的产物,是由具体到抽象的发展过程,概念会随科技和社会的发展而变化。概念的学习必须同时考虑认......
