数学的本质相关论文
对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）精神的把握，需要走入其“未说尽”的思想深处去。走向深处，就走向了一种普适......
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结构性是数学学科的本质特性。在小学数学概念教学中,教师要引导学生掌握数学的结构化特征,引导学生理解概念的内涵,探究数学的本......
中考题是数学学习的良好素材,深入挖掘这些素材,追求一题多解,有助于同学们理解数学的本质,实质上提高解题能力.下面笔者以一道中......
在全面推进新课改的今天,数学课堂的确需要改革,但笔者发现很多老师矫枉过正,让数学教学丢失了很多宝贵的优秀传统,很大一部分数学......
问题是数学的心脏，也是数学发展的生长点。在教学的过程中，我们要引导学生不断地去追问与反思，让他们在质疑、解惑，再质疑、再解惑的过......
早在近代科学的黎明时期,德国数学家莱布尼兹指出:数学的本质不在于它的对象,而在于它的方法。《全日制义务教育数学课程标准(试验......
优化教学策略的基本出发点是为了调动和发挥学生的主体作用,激活学生参与学习的积极性,开启学生的思维潜能。优化数学课堂,最终还......
随着数学的不断发展,人们逐渐认识到数学思想方法是数学基础知识的一部分,数学思想方法是数学的精髓,也是数学的本质所在,在教学中......
自主探究学习方法是当今教学的一个热点，给教育教学带来了可喜的变化，教学理念更新已经适应了教学改革的需要。但是，自主探究也出现了......
数学是所有学科的基础。数学学科具有与别的学科所不同的应用文化和智力价值，这使得它在所有课程中成为一门基础学科，享有很重要的地......
透析数学的本质，数学是讲原则、讲法则的，其“道”的本质在于理性——数理的严密，规则的恒定，概念的抽象，图形的玄妙……数学教学应该遵......
高中数学课程提倡课程内容地有机的整合(如把算法融入到数学课程的各个部分)，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。信息......
新课标指出:数学教育是促进学生全面发展教育的重要组成部分,既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,又要发挥数......
数学的本质是什么？是作为一名数学工作者都必须认真思考和明确的问题.当今,数学在以一日千里的速度发展,这甚至让你感到数学的神密......
教师要紧紧抓住数学大纲，以数学教材为主线，不断整合教材，认真编写教案，备好教法与学法，从而深化与运用。因为数学概念的形成往往是来自......
教育家布卢姆说:人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的教学成果,教学也就不成为一种艺术了.的确,我们的课堂教......
初中数学课堂应该朝着一个什么样的方向发展？初中数学课堂应该关注学生的那些方面？初中课堂应该培养学生怎么样的能力？针对于数学特有......
克莱因曾说:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予一切”......
自从同学们进入学校就和数学交朋友了,你们是否问过老师:什么是数学?这个看似很简单的问题,我们却很难说清楚,至少说不完整.南京大......
数学是一门高度抽象的科学,抽象性被看作是数学的本质特征。但是,在数学认识活动的具体过程中,形象思维在数学中实际起着很大的作......
新课程理论为初中数学数学提供了一个教学改革的新视角，在教学中，教师应根据学生不同的发展现状进行教与学的策略设计，培养和提高他们......
教学情境是数学教材呈现知识的载体，是学生掌握知识、形成技能的平台，是沟通生活实例与数学知识的桥梁。在教学中，通过问题情境的设置......
立足当代中学数学教学的现状,结合具体实际情况,以构建主义理论为指导,从选择适当的教学方法及运用现代化的教学手段等几个方面进......
新《数学课程标准》指出：“高中数学课程应提倡实现现代信息技术与课程内容的有机整合。”根据这一精神，如把算法融入到数学课程的相......
建构主义心理学认为,学生总以一种自己特定的方式建构新知.教师要让学生用自己的方式自主学习数学,学生才能深刻地触摸数学的本质,......
思维的灵活性是指能善于根据事物的发展变化，及时地用新的观点看待已经变化了的事物，并提出符合实际的解决问题的新方案。学生在解题......
学起于思,思源于疑。数学课堂提问的质量直接影响教学的效果,影响学生思维训练。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,......
《普通高中数学课程标准》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响……......
《数学课程标准》指出“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,教师要积极利用各种教学资源,创造地使用教材、设计适合学生......
应用题是数学学科中的一个重要题型，也是数学学习的重点和难点内容。小学数学教学切实提升应用题教学水平，有利于从小培养学生思考问......
长期以来，中国的基础教育课程是在知识本位课程观的基础上形成的。中学数学新课程中更注重了学生“思维能力”的培养，与以前“逻辑思......
《数学课程标准》指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容，以及教与学的方式产生了重大的影响。利用网络信息资源和Po......
学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学......
中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一＂逻辑思维能力＂改为＂思维能力＂，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在......
新课标实施后，给数学课带来了生机与活力，使原来“枯燥”的课堂变得引力十足。但同时我们也看到有些人热衷于走“花哨路线”，尤其是一......
中强调高中数学课程应该返璞归真,强调对数学本质的认识,注意适度形式化.何谓“返璞归真”?rn我强调的是教学要回归到数学的本质上......
几轮课程改革带来了丰富多彩、千变万化的课堂，而对新课程的实践过程又促使我们对“数学的本质是什么？”这一教学中的热点问题作更加......
1.数学思想方法的含义 数学思想方法主要指的是对认识数学的本质，是对数学知识的概况，是一种理性认识。这些思想方法在数学教学过......
2012年6月7日晚上，老师们在办公室里讨论今年的高考数学卷，普遍认为浙江卷比较平常，直到一个老师提到他那参加高考的女儿说有几道题虽......
新课程提倡用具体的、有趣味性的、富有挑战性的素材引导学生投入到数学活动中。所以，在课堂教学中，情境创设正被广大的数学教师所关......
