盐类的水解相关论文
以问题驱动为导向的深度教学，可以引导学生的自主学习，培养学生的核心素养与高阶思维。教学实践表明，通过探究互动和问题驱动，指导学生......
课堂教学要从学科教学走向学科育人。以“盐类的水解”复习课为例进行教材内容的重构，理解溶液中微粒的竞争与妥协，在教学过程中，提升......
在“盐类的水解”实验教学中，可以使用“铁盐的净水作用”及“纯碱溶液呈碱性原因分析”为载体创设真实情境，引导学生实验探究，概念建......
落实学科德育，将其渗透在课堂教学中是每一位教师的责任.结合教学内容与目标，瞄准时机，高三复习课同样可以渗透德育.文章以“盐类的水......
新课程改革要求教师在实施教学的过程中要注重学生的全面发展，让学生在感受学习的快乐的同时掌握有效的学习方法。因此，在高中化学教......
将盐类的水解认识模型蕴含于两个情境中,通过探究金属镁与硫酸铜溶液反应现象及原因、揭示碳酸钠溶液显碱性的本质,引导学生从微观......
文章以“盐类的水解”的教学为例，引导学生运用已掌握的酸碱知识及物质分类法，建构盐的分类知识。教学中通过创设情境，运用证据推理打......
早在19世纪中期国外就开始研究建模教学,而国内对建模教学的研究起步较晚,现已引起国内研究者的重视。随着新课程改革政策的颁布,......
新课标要求培养学科核心素养，并建议以真实情境设计教学。以“盐类的水解”第一课时为例，呈现了基于“模型认知”、融合了真实情境的......
全国新课程改革和普通高中化学课程标准（2017版）都提出,对学生评价不仅要关注学生的学习结果,而且还要关注学生的学习态度和学习过程......
以高中化学核心概念之一的“盐类水解”为例,基于模型教学的一般步骤(情境创设、模型建构、模型应用、模型修正、模型评估)的教学......
化学概念是人脑中有关物质本质性质和规律的能动反映,也是对化学本质性质的高度概括。因此,化学概念教学在化学学科教学中具有举足......
【摘 要】盐类的水解是高中化学课程的重要内容，凸显了课程设计的目的和方向，能够与离子反应、酸碱理论等内容联系起来，描绘出化学课......
本文简单介绍了康奈尔笔记法的使用方法及研究现状，并结合高二化学选修４《盐类的水解》这一章节的内容，举例说明了康奈尔笔记法应用于......
在化学学习的过程中,学生不仅要在课堂中学习知识,课后还需要通过做题巩固知识,在解题过程中就不可避免地会出现解题错误。解题错......
中学化学概念是学生掌握化学知识的关键,在建立概念的过程中,引导学生应用科学方法,对培养学生的核心素养具有十分重要的作用。以......
指向新时期核心素养的培育要求,选择“盐类的水解及应用”高三复习课为学习主题,以探析盐类水解原理和水解平衡的影响因素等为学习......
模型认知是化学学科核心素养之一.以盐类的水解教学为载体,通过“情境引入—问题探究—初步建模—反馈修正—情境应用”的教学法,......
宏微结合意识的培养以及应用宏微结合分析、解决实际问题的能力是发展学生化学学科核心素养的重要体现.本文以盐类的水解为例,展开......
摘要：我国的教育事业一直备受人们关注，教师的教学方法也得到了重大的改革，教师在教学过程中，对教学内容的重点、难点进行深入研究分析......
【摘要】人教版高中化学选修4《化学反应原理》是选修教材中较难理解和掌握的一册，其中涉及的平衡问题是高中化学学习的重点和难点，......
新一轮课程改革的目标是发展学生的核心素养,核心素养通常是在教学实施中得到培养和发展.笔者在“盐类的水解”教学中培养学生的化......
对于水的电离平衡而言，H＋浓度增大，平衡向着结合成水的方向移动，从而导致OH－浓度下降。可是溶液到底显酸性还是碱性就不好说；如果是加入......
本文为盐类水解第一课时的教学设计。从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程设计及教学预评估五个方面进行了阐述。
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学科思想观念是高中化学教学的灵魂,而思维品质需要在问题解决中提升,可见,“问题”是思维的原点,“问题链”是综合素养培养的有效......
作者引入虚拟软件IrydiumChemistryLab,对四重表征教学模式应用于“盐类的水解”中进行研究,通过虚拟实验探究盐溶液的酸碱性及水......
高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,在化学课程实施中从原来'知识为本'的教学转向'素养为本'......
盐类的水解知识是《化学反应原理》的重点,也是难点。学习了盐类水解以后,对于某些溶液加热蒸干后得到的固体是什么,很多学生往往......
[摘 要]“盐类的水解”是高考化学命题的热点之一。这部分知识理论性强，内容抽象，对知识的综合运用能力要求较高。针对“盐类的水......
模型认知是化学学科核心素养之一。以盐类的水解教学为载体,通过“情境引入—问题探究—初步建模—反馈修正—情境应用”的教学法,......
我国的普通高中化学课程改革自2000年来一直在进行,积累了大量宝贵的经验,力求通过化学学科教育的实践,能够使立德树人的根本任务......
高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体表现,发展学生化学学科核心素养是当前化学教育......
＂自主探究式学习＂在为学习方式带来革命的同时,也有许多时候流于形式,教师在组织教学的时候若缺乏正确的指导,教学活动就不能收到应......
实验模拟是将化学化工原理在工农业生产和日常生活中等方面的应用,浓缩在实验室中,再经过提炼与设计,变成学生动手参与、并获得接......
质子守恒作为盐类的水解中三种基本守恒关系之一,对分析盐溶液的酸碱性、比较溶液中微粒间的浓度大小、探寻微粒的存在形式等问题......
针对化学教学调研中学生活动设计过程中存在的问题,讨论了有效学生活动设计的教学效能、本质特点等。以"盐类的水解"为例,简述了教......
[摘要]盐类的水解是高中化学的重要内容，也是高考的必考内容，因其知识点多且抽象而对分析能力要求较高，不少学生在学习过程中感觉较为......
以深圳市高三名师好课"盐类的水解"的观摩活动为案例,按照"凤头—象肚—虎腰—豹尾"四部曲整理教学实录,呈现20个进阶式问题,并分......
盐类水解作为化学反应原理中的重要内容,在高考分值中占相当大的比例。盐类的水解涉及的知识点多且杂,是化学学习中的难点。教师可......
新一轮的基础教育课程改革提倡教育应以人为本教会学习者如何学习，认为学习者的学习兴趣与方式、自学能力、思维习惯比书本知识更有......
问题教学法是重要的教学方式之一,驱动性问题链是问题教学法的核心策略。以促进学生认识发展的驱动性问题链的教学设计具有很强的......
正是因为“盐类的水解”专题中概念的重要教学价值,正是因为学生直至高三在该专题的学习中仍旧存在大量的迷思概念,所以选取“盐类......
在化学观念指导下进行高三化学专题复习是一种很有效的教学方法。以"盐类的水解"专题复习为例,就如何提炼复习专题中的化学基本观......
文章通过两个实例说明如何在高中化学中实施简约化教学，简约化教学要充分体现简约思想，返璞归真，化繁为简，实现教学效率的实效性和最大......
培养和提升高中生的解题能力是高中各学科教育的根本目标,高中化学学科教育也不例外。但是在实际的化学解题过程中,高中生常常会因......
根据高中盐类水解的知识,氯化钠水溶液的pH应该是7,但在实验中测得数据表明其pH小于7。就此问题,提出了一系列假设,并进行了实验研......
