加数相关论文
教学过程： 一、引入 1.动手操作。 师：小朋友桌上都有12个纽扣，请同桌小朋友合作，把纽扣分一分，并把分的结果用加法式子很快地......
一、教学设计的核心思想 运算律是小学数学体系中最重要、最基础的知识之一，对学生学习数与代数起着承前启后的作用。前面的学习......
【教学内容】人教版小学数学六年级下“运算的意义总复习”。 【教学目标】 1.引导学生充分经历“起点还原”“知识梳理”“......
有幸欣赏了著名特级教师钱金铎老师的《交换律》一课，课中有这么一个片段： 在巩固应用阶段，教师出题：68×32，让学生先计算再验算。学......
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要一定的知识水平为基础，更需要良好的读题习惯、有效的思考方法作为基本保......
昨天听了一节教研课——一年级的《十几减6、5、4、3、2》。课是一位初涉教坛的年轻女教师上的，课的大致流程是：出示情境图，提出用加......
课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》（2011年版）进一步明确指出：“数学教学过程是教师......
1.运算法则 (1)同号两数相加，取_______的符号，并把_______相加，绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值_______加数的符号，并用__......
动手操作是学生参与学习、获得知识的必要手段,是智力的起源。思维的基础,是探究数学问题,获得数学结论,理解数学知识的有效方法。......
摘 要：极限思想属于推理思想中较低层次的一种数学思想。教师在教学中渗透极限思想可以加深学生对数学概念、定律、法则等的理解。......
摘 要：乘法意义的学习是乘法知识体系的起点，也是四则运算系列中的一个重点运算概念。因此让学生体会乘法运算的意义，并能够根据乘法......
摘 要 乘法口诀以其顺口流畅性和规律性一直受到数学教师的高度重视。加强乘法口诀教学，一要教好乘法的初步知识;二要讲好相关准备......
今天我们要讨论的是两道简单有趣又非常神奇的算术题。 一、第一道题是这样的：用1、2、3、4、5、6、7、8、9组成三个三位数，使其......
《数学课堂标准》中提出“义务教育的出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。”“学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富......
“探究学习”是《数学课程标准》重点倡导的学习方式，也是数学学习的重要目标。但是，时至今日在实际教学中，部分教师由于自身科学素养......
联通，即联系、贯通之意。“联通”在学习及应用数学知识时的作用非常明显。因为小学数学本身是一个相对完整的体系，一旦把它分解到12......
教学内容：数学绘本《鸟儿鸟儿飞进来》（乘法的初步认识） 教学目标： 1.通过讲故事，了解乘法的含义。 2.能根据图片内容列出算式......
【摘要】 《基础教育课程改革纲要》强调“尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的需要”，是新时期每一位数学教师应该做到的最基......
【摘要】新课程的核心理念是让每个学生都能得到充分地发展，“尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的需要”是《基础教育课程改革......
越到高年级，许多学生就越怕学数学，特别是有些女孩子，很勤快、刻苦，早晚都在背诵，语文、英语成绩很拔尖，数学却学得一塌糊涂。她们都会感......
表扬是教师在教学中常用的一种激励学生上进、改正不良习惯的手段，我认为应该做好以下几个方面： 一、表扬要及时准确 及时准确......
课前思考： 在课前对学生的了解中发现，学生对乘法的认识并不是一片空白，甚至有一部分学生已能熟背乘法口诀。所以，本节课作为乘法教......
教育部门提出了教师要通过教学培养学生的数感，并且指出数感是数学核心素养。数感就是指灵活机动应用数字的素养，教师要找到一套能够......
摘 要： 乘法的意义是学生学习乘法口诀的基础，对乘法意义的深入理解能有助于学生对乘法口诀的学习。作者根据多年的教学实践，对乘法的......
摘 要：文章以人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》第一课时的内容“乘法的初步认识”为例，指出在数学教学中，教师在重视......
【摘 要】教学第三册“乘法的初步认识”时，教师应引导学生初步认识求几个相同加数的和用乘法计算比较简便；认识乘号，会读会写乘法算......
【背景分析】 从加法过渡到乘法是思维的跃升，在没学习乘法之前，无论是加法还是减法，它们关注的都是整体里的具体数量，而乘法必须既......
[教学内容] 苏教版数学一年级上册第55页 [设计理念] 本课是学生首次接触数的计算，也是他们学习《大于、小于和等于》后更......
牛献礼 中学高级教师，小学数学特级教师，现任教于北京亦庄实验小学。 曾于1999年荣获全国小学数学第四届评优课一等奖；多节录像课......
《新课程标准》的出现，对教学起到了总领作用，但对于“小学分数乘法的意义”这一课的理解，不同的数学教师有着不同的看法。有的教师把......
《教学月刊》2015年第6期刊载了张奠宙和戎松魁两位教师撰写的《正本清源，通过“数数”活动理解运算律》文章，文章的副标题是：“关于......
【内容摘要】随着网络时代、移动时代的到来，微博、微信、微电影给人们的信息传播、沟通交流带来了极大的便利。受国外翻转课堂、可......
【关键词】算理；算法；《两位数加两位数的口算》 【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）41-0069-03 ......
教学片段： 1.课始出示课题：运算律。 师：对于我们今天要学习的内容，你们有哪些问题想提？ 生：什么是运算律？学习运算律有什么用…......
计算教学一直是小学数学教学的重要内容。近年来，我们对计算课教学进行不断探索与研究，通过研究，我们认为计算课教学要激发学生“想”......
师:谁能口算得数?(师依次出示20以内进位加法的部分算式卡片,贴在黑板上。)8 7、9 2、7 6、6 8、9 6、5 8、9 7、8 4、7 5、6 7、9......
[摘 要] 文章主要从创设情境、引发冲突、主动建构、重视反馈等几个方面的方法和措施入手，在小学数学课堂中教师如何以学生为主体、......
