等积数列相关论文
(总分：80分，总时间：60分钟，适用范围：山东、辽宁、福建、天津等) 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。 “注：本文......
【摘要】数学课堂文化是能够潜移默化地影响学生品德，进行思想教育的重要手段，职业中学的学生生源差，学习习惯不良，每一位数学教师都应......
作为一线教师,为了上好一堂课,课前备学生、备教材、备教法,可谓做足了功课,但往往自己颇为满意的设计,在实际的课堂上却收不到预......
在平时的教学中,常常听到学生反映:“你一讲我就懂,但一让我做就又不会”.也有的学生说,曾做过的题,过了一段时间或换一下条件就又......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
在各类考试中经常出现"等和(积)数列"这种教材中没有出现的新概念.有些学生遇"新"而害怕,其实只要类比等差数列或等比数列的定义及......
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2004年全国高考题(北京卷)给出了一种数列——“等和数列”，类似地，在此我们给出另一种数列——“等积数列”．并且做了一些肤浅的探索......
近几年全国的高考试题，出现了许多以研究性学习为背景的试题，这些试题旨在考查学生双基掌握情况的同时，考查学生的探究能力，学会学习的......
<正>数学教学的优劣,自然应该以学生是否能学好"数学"为依归,也就是说,方法与手段必须为数学内容服务,但在目前,一提到教师培训、......
<正>教学过程课前准备:生合上书,准备好练习本、直尺、笔、计算器等.说明:合上书的策略,是为了促使学生积极主动地思考,尽量避免学......
<正>1问题的提出章建跃老师指出,一份好的教学设计应该是高立意、低起点.在教学实践中如何才能做到高立意、低起点呢?笔者认为,"教......
概念是人类认知的一种思维形式，概念教学是课堂教学的重要组成部分．然而，在当前的数学概念教学中，还存在着较多地关注概念本身，强行让学......
<正>追问,顾名思义就是追根究底地问.《教学方法与艺术全书》是这样给"追问"下定义的:"追问是对某一内容或某一问题,为了使学生弄......
<正>新的课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯.在学习数学时,注重经历......
<正>概念课教学中有这样一种现象:"给出定义,解释说明,注意事项,例题分析",而忽视数学概念的产生过程.这种只注重表面、忽视对概念......
