数学概念教学相关论文
高中数学新课程教学以发展学生的数学核心素养为导向。在椭圆及其标准方程的教学中,教师引导学生在画椭圆的过程中发现椭圆的几何......
21世纪人才发展培养的大背景下,我国基础教育变革在追求教育均衡发展的同时,也提出了高质量发展的目标。网络学习空间作为“三通两......
建构初中数学概念教学，可从学生已有认知结构与新概念间的矛盾入手，创设认知冲突场，让学生在认知原动力的驱动下，经历概念的来源、发展......
数学概念学习是数学学习的基础，但是数学概念较抽象，学生掌握起来比较困难．为了充分联系学生的原有知识与生活经验，促进学生对数学概念......
自基础教育新课改以来,教育理念也在不断地革新,从以“双基”为导向,到以“三维教学目标”为指引,再以促进学生核心素养的发展为主......
当前,数学核心素养是数学教育领域研究的热门议题.数学抽象核心素养作为高中数学的首要核心素养,于学生的个人成长和发展具有重要......
通过多年的小学数学教学,发现”倒数”这个概念十分重要,它既是学生学习”分数除法”的”敲门砖”,又是大小考试的常考点,但学生对......
数学史是数学学科产生及其发展的历史,研究数学史就是探讨数学的发展历程及其自身规律,简而言之就是研究数学的发展史。发展史的内......
在培智学校低年级数学教学中，数学概念教学是最基础也是最重要的一部分内容。数学概念教学可以有效夯实学生的学习基础，使其能更好地......
数学概念在数学学习中一直占据着重要的地位,一线教师在概念教学中常常是先直接给出概念,再对概念进行变式以达到概念的巩固和深入......
近年来,对于人才培养的要求逐渐从知识、能力、情感价值观的培养趋向于学科核心素养培养,浅层学习无法满足新时代的要求,知识的深......
如今新课程改革进行的如火如荼,然而当前高中数学概念教学还存在“浅”和“散”的问题。“浅”即学生学习往往就是对概念进行大量......
为了进一步优化概念教学的效率,研究者认为有必要融入本原性教学理念.基于此,研究者针对当前概念教学过程中存在的诸多不良问题进......
数学概念教学设计的视角下进行抽象思维能力的培养是高效的.文章介绍了概念教学设计与抽象思维能力的含义,并以“曲线与方程”一课......
“全息思维”又称“全息对应思维”,是运用全息理念认识对象客体的思维方法.把全息思维运用于小学数学概念教学,其意义在于注重引......
摘 要：数学实验是学生通过动手、动脑，利用观察、操作、猜想、验证等手段获得经验，主动构建并发展自己的数学认知结构和思维能力的一......
通过对“角的认识”教学中“什么是角?”“角的大小与什么有关?”“怎样表示平角?”等几个常见疑难问题的思考,获得感悟:数学概念......
中职数学是提升学生文化素养的重要组成部分,数学概念教学是中职数学教学的重要组成部分,基于翻转课堂教学模式下,数学教师如何教......
汉字属于表意文字的词素音节文字,是现今世界最古老的文字之一,也是目前仍然有在使用自源文字。思维是以文字为媒介的人脑对客观事......
数学概念是概括、抽象的结果。数学概念教学中,教师要设计各种问题情境,引导学生进行类比思考、理解内化、本质探寻,经历从不严谨......
高中数学教学环节需要从多个角度来培养学生,渗透一些先进的管理思想以及管理理念,使学生对学习方面的内容产生更加客观的理解,对......
数学概念是客观世界中的数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。数学教学难就难在概念教学。概念教学是数学教学的核心......
一、问题的提出数学概念教学的基本形式有概念同化和概念形成.在数学概念形成的教学中,有些教师往往采用“例子+定义”的方法,也就......
一般教学 浅谈中学数学教学中教材的使用问题老···”·”···”···“·”·”··”····“·”··””一赵秀璋”(’......
数学教材中有大量的概念,搞好数学概念的教学是提高教学质量的前提。只有透彻理解,灵活运用数学概念,才能判断恰当、推理有据,进......
数学概念是数学的基石,搞好概念教学是加强双基,提高教学质量的治本方法.笔者基于长期教学实践,对概念教学谈几点肤浅的认识,供参......
概念是一种思维形式。概念教学是培养学生分析问题能力的重要教学内容，概念又是思维工具，一切分析、推理、想象都要依据概念和运用概......
关于数学概念教学□中科院兰州分院中学王瑞芳概念是数学知识的基础，是数学思想与方法的载体，所以概念教学尤为重要在概念教学中，教......
中学数学教学大纲指出:“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。”概念教学在数学教学中占着重要地应。学生对数学概念如果......
概念教学是培养学生分析问题和解决问题能力的重要内容 ,在数学教学中 ,如何加深对概念的理解和灵活运用 ,笔者体会应注意下列几点......
初中数学概念教学体会萧县萧城二中吴志强正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，因此，如何有效地进行概念教学历来是广大数学教......
《数学课程标准》指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……......
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数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提......
在小学毕业统考数学试卷调查中发现:在概念部分失分的人数,均达到70%以上。究其原因,主要有三个方面:一是教师讲授有误,给学生留下......
概念是思维的细胞,数学概念“双基”教学是教学的核心,是教学的重要组成部分。由于每一个概念都是从解决一个问题的背景中产生出来......
目前,在高中数学教学依然没能走出传统的教学模式,被应试教育牵着鼻子走的现象普遍存在.本文仅就高中数学概念教学中普遍存在的不......
1提出问题《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)首次将教学目标分成三个方面:即知识与技能目标,过程与方法目标,情感......
APOS理论是美国数学教育学家Dubinsky出的一种关于数学概念学习的新理论.APOS理认为,学生不可能直接学到数学概念,而是通过心结构......
概念教学是小学数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念也是学好......
数学学习的个案研究作为一种实验方法,具有可操作性强、实效性明显等优点,通常由过程描述、现象解释和反思评价等环节所组成。应用......
数学概念是反映数学对象的本质属性和特征的思维形式,它是数学计算知识、判断、推理和证明的根本依据。因此,教师在教学中必须想方......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0188-01 概念引入是概念教学的首要一步。概念引入是否恰......
