言语材料相关论文
摘 要：本文作者尝试用讲故事、听故事、编故事的方法引领学生进入写作之中。作者认为：教师的故事意识能够帮助学生找到一个学习语文......
一、缘起背景·目标导向 当我们怀着“让阅读像呼吸一样自然”的美好期望，积极推进课外阅读之时，由城乡师资、城乡阅读环境等造成......
著名特级教师王菘舟把阅读教学中的文本细读的特征概括为以下三点：细读的主体是学生，细读直接指向语言，教师“在场”。因此，我认为课堂......
在小学实施语感教学，十分困难，农村小学生所处环境不同，导致接受能力有较大差异，语感是人类在长期的、规范的言语活动中形成的对语言文......
一、教学活动设计rn(一)收集言语材料rn1.分组:根据学生的生活环境和兴趣爱好,由学生自愿或教师建议组合均可,分日常生活用语(包括......
名师简介 谷新军：中学高级教师，宿迁市初中语文学科带头人、骨干教师，泗阳县先进教育工作者、教科研标兵。曾获江苏省优课评比二等......
目的为适应汉语常用词汇变化，编制新的普通话测听言语表。方法新编普通话测听言语表中字和词都须按日常言语中声、韵、调的频繁比率......
语文学习从本质上来说就是对言语材料的感受活动，也就是一次又一次的情感体验活动。因此，课堂上的一切教学活动都应该是为了让学生更......
言语交际活动是表达和接受互为对象的双向活动.它必须使用语言这一物质媒介,遵循特定的言语交际准则,而这些都是全社会共同遵守的......
听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息的交际能力。它是一种主动、隐性的技能。小学生通过听可大量吸收新的语言材料，加......
听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。据美国著名外语教学法家Wilga M.Rivers......
1929年傅斯年刚从国外回来，他写了一封信给陈垣先生。傅在信里面说，他在欧洲留学的时候，“睹异国之典型，惭中土之摇落。”所谓“典型”......
在英语教学中有意识地将词汇形成词汇链,能使学生在提取、解释词汇信息的过程中提升阅读理解能力.教师可精选与主题相关且阻碍学生......
叶圣陶先生提出"教材无非是个例子"的观点。在阅读教学中巧借课文例子,模仿课文的言语形式、改写课文的言语材料、延伸课文的文本......
本文描述了一种基于计算机音频技术的汉语言语听力测试系统。在临床听力计的基础上 ,计算机将所选取言语材料的普通话数字音频波形......
