习作能力相关论文
搭建习作多维互动平台，通过线上线下交互活动，进行课前多维平台预学、课堂交互平台体验、课后多维平台评议，在明确各学段写作教学目标......
习作教学是语文教学的重要组成部分，其可以为学生灵活运用所学知识进行写作奠定良好的基础，所以在教学活动中，教师需要将习作教学重视......
笔者通过对实习学校习作教学现状的了解,发现学生普遍认为没有内容可写且不知道怎样表达,这两点其实就是习作的内容和形式问题,习......
《小学语文课程标准（2022年版）》指出，懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独......
在小学语文习作训练中，部分学生会有畏难情绪，写出来的作文内容如同流水账，较为空洞。这就要求广大语文教师在教学中要不断探究更有效......
习作教学是小学中高学段语文教学的重点和难点,但在教学实践中,习作教学的现状不容乐观。学生不想写,也不会写,部分教师有心无力,......
《太阳》是统编版语文教材五年级上册第五单元的第一篇课文。本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。《太阳》一课语言风格平实，抓......
语文课文学习的初衷并非识字、认句、理解课文大意那么简单，其核心部分是通过对课文的掌握，在总结和归纳主旨内容中提炼语言表达的艺......
要让语文教学适应社会发展的需要，语文教师应注重培养学生的语文素养，而语言表达运用能力是语文素养的重要组成部分。仿写是培养语文......
我国课程体制随着时代的发展进行了深入的改革，在小学语文课堂实际教学中，要想有效地调动起学生对语文习作的兴趣，就要求教师能够充分......
教学习作单元，需要从整体出发，以培养习作能力为主线，思考“教学评一致性”。为此，教师要整体解读教材，明晰单元目标，构建进阶目标，并在此......
统编版教材的习作单元以单元语文要素为主导，将精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作五个版块的内容统整在一起，各个板块互......
统编小学语文教科书对各单元习作有明确要求,应根据教材编排特点,做好习作教学:把握教学要求,明确习作目标;创设交际语境,把握习作......
无数成功的习作教育实践告诉我们,在小学习作教学中创设连通生活、与人交际的任务情境,可以有效地激发学生习作的动力,驱动学生积......
首先阐述课堂小练笔的活动说明,确定研究基点;然后简述开展课堂小练笔的重要性,展示其研究价值;接着详细论述利用课堂小练笔培养小......
双减环境下,培养农村小学生叙事文的写作能力,提高学生的语文素养,贵在依托课例,提炼方法,积累素材,丰富语言;重在传授方法,举一反......
童话故事由于富有浓厚的幻想色彩和神奇曲折的情节而备受学生喜爱,但多数学生在编写童话故事的时候却无从下手,究其原因在于学生没......
习作例文作为统编版特殊单元的重要板块有其重要的教学价值。在教学实践中,可以通过“引导输入”“对比转化”“摹习输出”让学生......
摘 要：随着我国教育事业的发展，小学阶段学生的阅读教学越来越重要。但是城市与乡村的小学生在进行阅读学习提升自身的习作能力过程......
四年级上册第五单元是以培养习作能力为核心编排的,整个单元以“把一件事写清楚”为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生认识......
想要有效落实单元习作教学,课堂上搭建习作支架是行之有效的方法之一。教师可巧用场景,搭建选材支架群;巧用绘本,搭建表达支架群;......
习作单元是部编版语文教材的内容之一,其中涵盖六大要素,是循序渐进、相辅相成的关系,对小学生习作能力培养具有良好作用。现以三......
统编版六年级上册第五单元是一组习作单元,主题是\"围绕中心意思写\",单元教学内容包括单元页、精读课文、\"交流平台\"和......
摘要：统编小学语文教材以落实语文要素为主线，按照单元体系进行细化编排，将语文要素分成若干个知识或能力训练的点分布体现，这些知识或......
[摘 要]读者意识就是写作中的对象意识，是写作时心中所存的倾诉或交流对象，不少学生之所以写出的作品不够生动，是因为他们缺少读者意......
〔关键词〕 语文教学；素质教育；阅读方法；习作能力； 多元评价 〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—......
小学语文教学,以小练笔为切入点,寻找训练基点,激发兴趣,展开思维,读思说写,为学生习作能力提升输送源源不断的动力,解决学生怕作......
小学三年级是学生学习写作的起始阶段.为了激发学生的写作兴趣,规范学生的语言表达,让学生顺利迈进写作的大门,我尝试从训练说话,......
随着近几年来我国经济的迅猛发展及进步，我国在教育事业方面已经取得了比较显著的成就，相关政府部门也在不断地提高对于教育事业的重......
三年级上学期是低年段写话到中年段习作过渡时期,习作的要求也有所提高.面对学生的畏难情绪,教师要在作文教学中强化段的训练,为学......
摘 要：《语文课程标准》对小学生写作的评价提出了“重视对作文修改的评价”要求，即不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关......
摘要：语文课堂小练笔是提高学生能力、习作水平的有效途径之一。抓住小练笔的最佳契机，引导学生在有感而发时、精彩语言处、空白悬念......
摘 要：现行的小学语文苏教版教材，大多是经过千挑万选的名家名篇，又或是文质兼美的精品，它们为对学生进行语言文字训练以及开发习作资......
摘要：习作要有内容，内容是来源于生活的，习作要有感情，感情激发于生活，生活是习作的源泉，广阔的农村有五彩缤纷的春夏秋冬的自然景物，有浓......
习作是小学语文教学中师生们的老大难问题,小学语文教师为此不懈探索。笔者探索加强与改进修改环节,运用“二次批改法”提升学生的......
根据新大纲提出的“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达”这一要求，从五个方面对课堂教学结构和课后辅导进行了探索与改革。 ......
阅读和作文是小学语文教材的“两根柱子”，学生的习作能力是一种综合能力，学生写作能力的高低，正是语文水平的综合体现。作文教学历来......
本文论述活用语文教材提高初中生习作能力的策略,建议从题目入手,引导学生学习拟题技巧;关注开头结尾,学写“凤头豹尾”;抓住文章......
小学阶段是学生学习的初始阶段,也是奠基阶段.这一时期所形成的学习习惯和学习能力将影响学生终身的学习与发展.本文中笔者简述了......
小学生最怕写作文,主要原因是心中无墨水,要想有墨水,最有效的方法就是多阅读课外书籍,因此,我从多个方面培养学生阅读课外书籍的......
在小学语文教学中，写作教学是非常重要的一项内容。在传统教学模式中，写作教学通常是“学生写作，教师批改”的形式，这种教学方式不仅增......
（浙江省杭州临安市石镜小学） 摘 要：《义务教育语文课程标准》对小学习作教学的写话训练提出了明确的要求：学生对写话有兴趣，写自己......
【摘要】课外活动是习作教学的重要组成部分，好的课外活动可以激发学生的兴趣，丰富生活，增长知识，陶冶情操，有利于提升学生的习作能力。......
小学语文教学中习作能力的培养是小学语文的重要教学内容之一,习作训练对学生的语文能力和综合素质的提高有着十分重要的意义.在习......
◆摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，同时也是锻炼学生语言组织能力和表达能力的重要途径，更是以文体形式表达自己看法和意见的方......
◆摘 要：《语文课程标准》将小学阶段的写作称为写话与习作。第一学段（1～2年级）为写话，第二、三学段（3～6年级）为习作。而习作教学是小学语......
