道德教育理论相关论文
2000年以来，国内有关杜威教育思想研究主要体现在四个方面：一是有关杜威来华的研究。二是有关杜威教育哲学及其教育思想的国内研究。......
跨入21世纪的中国,为推进社会主义现代化建设事业,落实科教兴国战略,已把教育放在优先发展的战略地位;为实施全面素质教育,又十分......
后现代主义是20世纪后半叶在西方社会最为流行、最具影响力的一种哲学文化思潮，其重要贡献之一在于促使我们重新审视人与世界、人与......
杜威，实用主义最有影响的人物，特别重视道德教育，把道德作为解决社会问题，增进人们幸福的决定性因素，总结和发展了资产阶级的道德教育经......
中西方尽管社会制度不同，但是都非常重视德育在学校中发挥的重要作用，都在不同道德教育理论的基础上建立了符合本国实际、适合本国需......
儒家的道德教育思想以“仁”为核心,以“仁人君子”为最高理想人格.儒家在多年的教育实践中积累了丰富的道德教育经验,提出了一套......
哲学家弗兰克纳·威廉认为,道德教育理论至少应当关注以下两个问题:(1)道德教育要培养的人应当具有什么样的品质?(2)支持这些品质......
当前,教育教学改革深入实施,作为承上启下的重要阶段,高中教学正面临巨大的挑战.以往应试教学理念的弊端逐渐暴露,教学在关注学生......
20世纪西方道德教育理论围绕着四大主题与四大流派而发展的，从“突出个人主义”、“强调主体意识”到“体现人本思想”，完成了由“以......
我怀着十分喜悦的心情，一口气读完了陈寿朋教授的新作《草原文化的生态魂》，掩卷沉思，不由心潮澎湃，思绪万千。在我的眼前，出现了两幅生......
所谓思辨，就是对一个问题从多角度、多方位进行深入思考，并反复比较与鉴别不同的回答，最后形成自己认识的思维方式。价值澄清学派是20......
概括来讲，传统道德教育的核心和实质是灌输和强制服从，而不是创造和自主，是一种无视学生主体、目中无人的教育。其在性质上，是一种强制......
1.理论背景与构思道德是社会道德意识和行为规范的统称。国内外关于道德教育的研究可以追溯到教育的起源时期,不过真正对西方道德......
摘 要：杜威的“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育观点已经被我国广大教育工作者认识。但绝大多数教育者只是对他的教......
一、杜威和威尔逊关于道德教育理论的主要观点 1.杜威道德教育理论 杜威在教育领域特别重视道德教育，他以实用主义道德观来思......
杜威的“教育即生活”、“学校即社会”等教育观点已经被中国广大教育工作者所了解,但是他的道德教育理论在我国教育界却没有引起......
从清末起,近代中国人开始有意识地传播西方伦理道德思想以变革传统道德及其教育,但直到20世纪20—30年代,近代西方的道德教育理论......
法国的卢梭和涂尔干在不同的社会历史时期,都提出了著名的道德教育理论.通过认真分析对比后发现,这两种道德教育理论在强调教育者......
道德教育理论本身的层级性以及道德教育实践活动的繁多性决定了道德教育理论与道德教育实践二者的发展逻辑并不完全一致。文章探讨......
杜威反思了传统的道德教育理论，对道德教育课的效果提出了质疑。他的教育理论深刻影响到二十世纪上半叶美国的教育理论和教育实践，给......
近代西方道德教育理论十分丰富,是基于解决社会道德问题而产生的。任何国家或地区的道德教育模式及特点与其道德教育方法的萌芽发......
西方道德教育理论从形成到发展,从初步确立到系统发展、流派纷呈,经历了一个漫长的历史过程。只有历史地分析和把握从古至今各派道......
认知发展道德教育理论是20世纪50年代以来西方最有影响力的一种教育理论派别。本文立足于我国高校德育现状,在概述该理论的主要内......
随着我国现代化进程的加快,社会上出现的道德失范现象也越来越多。这些问题已经引起社会的广泛关注。吸收和借鉴别国的道德教育理......
康德的认识以道德的认识论为起点,落脚于自由思想的道德实践领域,在其自由思想的理念中,"人是目的"是道德教育唯一的价值取向,自由......
涂尔干在社会学和教育学思想上有成就,他的道德教育思想是建立在这样的基础上的,包括道德要素、基础教育理论以及道德教育方法等。......
科尔伯格在道德认知发展和道德教育研究等领域取得了丰硕的研究成果。他的道德教育理论具有多学科的整合性、鲜明的民主性、德育课......
爱弥尔·涂尔干是著名法国社会学家、教育学的“经典作家”和教育社会学的创始人之一,也是社会学的学科奠基人之一。道德教育理论......
“诚信”道德发展是当前时代背景下的一项重要研究主题。中学生的诚信教育研究构成了青少年教育发展研究的重要内容之一。随着我国......
科尔伯格是美国当代著名的道德心理学家和道德教育学家,在儿童道德认知发展和道德教育领域取得了丰硕的研究成果,被誉为“现代道德......
以威尔逊为代表的理性功利主义的道德教育理论以理性的哲学思维方式、分析哲学的方法论、黑尔"普遍规定主义"的伦理学等为其哲学基......
朱熹是我国南宋时期著名的教育家、思想家、理学的集大成者,同时也是儒家德育思想体系的完成者。他对我国古代教育中重视德育的优......
