闽南童谣相关论文
闽南童谣“概念绘本”的设计在闽南文化语境中探索创新，基于思、寻、计三个维度探寻“概念绘本”的设计原则，并从当代语境与童谣叙事......
为了传承闽南音乐文化,让更多学生热爱闽南童谣,本文立足“情感·态度·价值观”“过程与方法”“知识与技能”三个维度,探究闽南......
以本园小、中、大班各两个班的幼儿为主要的研究对象,侧重对幼儿闽南民间童谣选择原则、内容的体系和教学方法的研究。以文献资料......
闽南童谣是闽南文化的重要组成部分,也是闽南人民生活的一部分,具有丰富的文化底蕴。通过发挥闽南童谣对发展幼儿语言能力,培养审......
童谣一直是绘本创作者比较重视的题材,但传统童谣是以口传念唱为载体,纸质绘本对这一特点的表达空间有限.文章以闽南童谣绘本设计......
闽南童谣作为本土民谣，生动而独特，多反映幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，简短易读、易唱易记，深受幼儿喜爱。闽南童谣蕴含丰富的文化价......
将泉州独具特色的多元文化引入小学音乐课堂,如南音、高甲戏、木偶戏、梨园戏等,不仅具有很好的文化教育效果,而且对学生了解、传......
闽南童谣有着独特的地方特色和丰富的乡土文化气息,具有很好的文化教育效果.如果将闽南童谣融入小学音乐课中,可以让小学生更多地......
作为一种民间歌谣,闽南童谣通过口头传承的形式得以流传,其中的地方知识展现了当地的闽南文化.在小学语文教学中融入闽南童谣,可以......
结构游戏(又称建构游戏)作为一种创造性游戏,对幼儿的认知、动作和审美等方面的发展均有积极作用,笔者所任教的幼儿园地处闽南地区......
基于对泉州地区幼儿园闽南童谣课程发展现状的调查,目的是了解幼儿园当中闽南童谣的课程建设情况,发现闽南童谣优秀实践成果及其传......
东亚文化作为泉州地区全新的文化理念,以自己独有的发展核心在闽南大地扎下根基,并不断融入中华民族的大家庭,向着世界迈进。随着......
2018年5月,南安市第一实验小学被确认为第二批福建省义务教育教改示范性建设学校。近两年来,学校围绕“融合闽南文化,推进美育改革......
文章就开设闽南童谣音乐校本课程的必要性,以及校本课程的具体内容展开了细致的论述,以期为闽南童谣的保护和传承提供参考。......
摘 要：随着《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，幼儿园课改也在不断深入，各地、各幼儿园充分发挥创造......
闽南童谣是传承闽南文化的载体，它富有韵律感深受幼儿喜爱。目前各个学校正大力开展闽南童谣教学活动。笔者根据相关调查和自己的研......
童谣一直是绘本创作者比较重视的题材,但传统童谣是以口传念唱为载体,纸质绘本对这一特点的表达空间有限。文章以闽南童谣绘本设计......
将闽南童谣作为舞蹈创作素材融入创编课堂,是一种语言领域与舞蹈领域相融合的教学形式。通过在教学中设定创编情景,让学生体验舞蹈......
综观现行的美术课堂教学，教师愈发注重把地方文化资源合理地、有机地结合到教学之中，作为美术课堂教学内容的扩展、延伸和补充。实施......
为了传承闽南文化,实现闽南童谣的育人价值,音乐教研组遵循课标要求,探索提炼出闽南童谣五性特征,即生活性、美育性、趣味性、层次......
闽南童谣源于民间，是闽台亲缘的重要纽带。闽南童谣生动活泼，表现力强，其独特的文化魅力承载着闽台地区悠久的历史文化，是透视闽台文化......
优秀传统文化在学校中的建构与传承是落实立德树人根本任务的关键和基础。多年以来,我校将南音、刻纸、灯谜、陶艺、楹联、童谣等......
<正>随着对园本课程的重视,幼儿园教师越来越关注传统民间文化。笔者所任职的幼儿园所在地——漳州,是著名的历史文化名城,其民间......
小学低段音乐课融入闽南童谣,对于民间文化传承、教育价值的实现有着十分重要的现实意义和实践价值。本文围绕小学低段音乐课教学......
闽南童谣是是国家级非物质文化遗产,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的传承面临着严峻的形式。笔者通过巧设情景、寓教于戏、歌唱......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
随着经济文化的发展以及人口的大融合,人们开始注重普通话的普及,福建的本土语言闽南语开始出现被角落化的倾向。普通话的普遍化与......
"闽南童谣"散见于福建东南沿海等地,是历代百姓所创造的优秀的历史文化遗产。现今的幼儿教育有提出把教育教学与社会资源结合,培养......
闽南童谣在传承闽南民间音乐文化中具有重要的作用，因此将其融人小学歌唱教学中，具有文化传承和教育的现实意义。本文通过调查研究，分......
本文旨在通过"将闽南童谣融入戏剧教育课程的类型","将闽南童谣融入戏剧教育的视角","将闽南童谣融入戏剧的教育实施策略"三个维度......
闽南童谣是闽南地区非物质文化遗产中最具代表性的语言资源之一。它系历代闽南当地群众用形象生动、幽默诙谐的闽南方言、当地谚语......
<正>4月24日下午,厦门市金尚小学的操场上一片欢腾,舞台上正在进行第六届读书节暨首届语文节节目汇演。厦门市金尚小学每年举办一......
<正>一、礼仪文化的传承——创校园文化特色礼仪是中华民族的传统美德,儒家"礼、义、仁、孝、信"的教育思想传承是抓好学生思想道......
<正> 闽南童谣《天乌乌》,流传在福建晋江、龙溪两个地区的十七个县和厦门市、同安县,而且传播台湾各地。近年来更被许多歌唱家作......
我们从闽南民间宝库中，选取了幼儿易于接受的闽南童谣，运用现代教育方法，对幼儿进行初步的闽南民间童谣教育，在童谣的教学中引导幼儿感......
在童谣教学中,笔者尝试以闽南童谣为载体,提高学生的语言表达能力。传唱童谣能让学生积累词汇,理解童谣的生动表达,使学生语言表达......
<正>一、闽南童谣教材概念的界定闽南童谣教材是富有闽南特色的适合幼儿特点的童谣教育素材。本文所阐述的闽南童谣教材是根据幼儿......
<正>"水当当,水当当,集美新城水当当。嘉庚精神集美大发扬,城乡开发建设再谱篇章。靠你们大家来打扮,造一座新城水当当。"琅琅上口......
