高宽课程相关论文
摘 要：从我国幼儿园区域活动教学的现状来看，我国幼儿园区域活动中还存在不少问题，严重限制了幼儿的长远发展。高宽课程强调幼儿的全......
小班升中班幼儿,由于生活经验和年龄特点等因素,在区域活动时,存在活动目的不明确、玩法单调、幼儿合作意识较低、幼儿之间容易产......
[摘要]学前儿童美术类课程教育现存问题分析；学前儿童美术教育与感觉统合；感觉统合在美术类课程教育的教学模式探索；目前广泛实施的制......
冲突,是指两个或两个以上个体之间的一种相互抵制或对抗的状态.冲突的结果有多种取向,一是矛盾的解决;二是暂时的缓和;三是使一方......
艺术活动与游戏本是同源,在“玩”的过程中人类探索自己的内心世界,构建璀璨文明.但处于艺术教育起始阶段的幼儿园,大多数艺术活动......
高宽课程以帮助幼儿学会主动学习为价值取向,以系列关键经验为主要学习内容,其教育哲学的核心在于促进幼儿主动参与式学习。幼儿园......
高宽课程一日常规是幼儿一天活动的顺序,因其支持幼儿的主动性发展顺应了各国教育改革的潮流而备受推崇。但其本土化在教育实践中......
摘 要：随着新课改的发展，传统的教学模式已经满足不了现代发展的需要。教育重在基础，而如何促进幼儿全方面发展便是幼儿园教育的重点......
课程模式是一种实践化的理论,是课程理论与实践的桥梁。高宽课程作为一种适应现代教育理念的教育模式也广为人知。《3—6岁儿童学......
高宽课程作为“佩里学前教育项目”的核心组成部分,形成了一套独具特色的课程模式学习轮,以主动学习为中心轴,由辐条分割成师幼互......
语言是人类沟通与思考的重要工具。幼儿期是语言发展的最佳关键时期,幼儿语言的发展贯穿于幼儿教育的各个领域,也对其他领域的学习......
高宽课程主动参与式学习、关键发展性指标、支持性的一日生活安排、多元化的评估过程、系统化的员工培养的基本理念,对于学前融合......
当前,学前教育专业人才培养在质量上存在与社会发展不相适应的情况是不争的事实,这主要是因为高校的学前教育人才培养模式存在一定......
创建分享控制的支持性环境、注重幼儿的优点、建立真实的双向互动师幼关系、鼓励幼儿的活动等支持性师幼互动策略促进幼儿主动参与......
儿童之间的冲突是不可避免的,如何有效地解决儿童冲突是幼儿园教师经常面对的难题。针对传统冲突解决方法存在的种种弊端,美国高宽......
<正>教研背景我们常常借鉴其他国家学前教育的优秀成果用以推进本园的教育教学改革。为了提升借鉴外来成果的有效性,我们以高宽课......
<正>一、高宽课程模式的特点1.促进幼儿的主动学习。主动学习作为学会学习和终身学习的核心要义,也是高宽课程的核心发展目标。早......
当下幼儿美术创作中存在两种现象:"自由式"创作及"控制式"创作。前者强调幼儿自由表现,但有时会导致美术创作的"不了了之",后者侧......
同伴冲突是幼儿园中常见的现象,教师在解决同伴冲突中,冷静的接近以防止伤害性行为、认可儿童的感情、收集信息、重述问题、寻找关......
形成性评价是在教学过程中进行的,不以甄别和选拔为目的,为改善教学促进儿童发展的一种评价模式。美国高宽课程是当今世界较为完善......
儿童早期的学习氛围对其之后的生活和学习等都有很深的影响,高宽课程要求教师为儿童创设一种可以自由进行探索,并且丝毫不感到焦虑......
美术欣赏是美术教育中的一个关键组成部分。理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展是十分重要的,是儿童应当具有的艺术素质。然而,......
<正>区域活动(area activities),又称活动区、游戏区等,是一种让幼儿根据自己的经验、兴趣、特点和需要来选择活动环境和材料,甚至......
<正>《我比你大,我5岁——学前儿童数学能力的发展》是高宽课程(HIGH/SCOPE)(编者注:高宽课程即高瞻课程)的理论与实践丛书中的一......
<正>关键经验是近年来学前教育领域的焦点话题,它对学前教育工作者科学地认识和开展教育具有重要意义。然而在现实中,关键经验这个......
随着全球化教育的跨国传播,高宽课程模式被越来越多的国家和地区广泛采用。"主动参与式学习"是高宽课程模式的核心理念,也是世界主......
高宽课程从20世纪60年代诞生到现在,历经半个世纪的发展,已经成为一套成熟的幼儿教育课程模式体系。该课程体系中的“计划-工作-回......
本研究从高宽课程的角度出发探讨儿童主动学习的内部动力。研究发现,儿童能够在主动学习的过程中得到快乐、拥抱兴趣、体验成功、......
高宽课程的主动参与式学习包含五个要素:材料、操作、选择、语言和思维、成人支持。依据五要素来审视我国幼儿园中幼儿参与环境创......
美国高宽课程的基本理念是促进幼儿的主动学习。在高宽课程中,无论是一日常规的建立、教师和幼儿的互动、还是学习环境的创设,都是......
高宽课程是美国的一种学前课程模式,其主要是通过一日生活来培养幼儿的主动学习精神,让幼儿可以学会自我学习。"计划——工作——......
学前教育项目质量评价作为有世界影响力的美国高宽课程的质量评价工具,包含对幼儿园的班级评价和机构评价两个维度的评价内容,体现......
高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式。该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,......
<正>教育评价在幼儿园教育工作中占据着重要地位。《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和......
高宽课程是美国开端计划中著名的幼儿教育课程之一,该课程十分强调家园合作在幼儿教育当中的作用,并通过积极的探索形成了较为完善......
<正>《我是儿童艺术家———学前儿童视觉艺术的发展》这本书展示并说明了高宽课程(编者注:高宽课程即高瞻课程)是如何凭借艺术自......
关键经验是幼儿在活动过程中通过不断建构而获得的对幼儿未来的发展有重要价值的经验,其在美国的高宽课程中具有广泛的应用。关键......
高宽课程(High/Scope Curriculum)模式是一套基于儿童认知发展理论,针对处境不利儿童,并被科学研究与教育实践证明有效的幼儿园课......
幼儿冲突是幼儿园生活中的常见事件。如何避免冲突造成的消极影响,实现幼儿冲突的价值,在很大程度上取决于教师能否进行合理的干预......
儿童之间的冲突是不可避免的,如何解决冲突是教师经常面对的难题。针对传统儿童冲突解决方法存在的诸多弊端,美国高宽课程中采用"......
冲突是幼儿在与同伴交往过程中常见的一种人际交往形式。每个幼儿由于身心发展水平的不同,其解决冲突的能力也有所不同。在高宽课......
<正>作为强调儿童主动获得经验的社会认知和建构主义理论的课程,高宽课程(又称"高瞻课程")在儿童学习环境的创设、一日生活、学习......
<正>教学活动评价是指,教师依据某种标准对幼儿在教学活动中的表现进行价值判断。进行教学活动评价的意义是,教师对教学活动过程和......
<正>一、高宽学前课程的基本理念和主要内容(一)何谓高宽学前课程美国著名的教育学家玛丽·霍曼在其著作中曾经就高宽学前课程的内......
美国高宽课程以培养孩子的主动学习为价值取向,在经历了半个多世纪的改革和发展后,已经成为当今世界学前教育领域优秀的幼儿园课程......
作为高宽课程(High/Scope)的儿童发展评价工具,儿童观察记录系统经历了建构阶段-形成阶段-完善阶段-推广阶段,其指标体系得以不断......
作为教育工作者,读书与实践是实现我们专业成长的不二法门。阅读美国发展心理学博士安·S.爱泼斯坦所著的《学前教育中的主动......
美国高宽课程模式是当今世界学前教育领域的优秀课程模式。在学前儿童评价方面,该课程模式特点鲜明。即强调评价内容的全面性、注......
高宽课程模式源于美国,目前是一种被证明了的有效的学前教育课程模式,其课程的实施主要通过一日常规活动来进行,其中包括计划——......
