【摘 要】
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《小学语文新课程标准》中关于阅读教学的目标是:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空
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《小学语文新课程标准》中关于阅读教学的目标是:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,
The goal of reading teaching in the “New Curriculum Standards for Primary Chinese” is to gradually develop students’ abilities of exploring reading and creative reading, promoting multi-angle and creative reading, using reading expectations, reading and criticizing, Expand thinking space and improve reading quality. "Therefore,
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在低年级课堂教学中实施与中高年级有所区别的小组学习法,它依赖于教师的引导和帮助,更需要教师的组织。所以,我们应根据学生的身体、心理发展的特征,有效地避免学生学习中可
《小学数学课程标准》中特别强调培养学生的倾听能力,可是现行教材未专门设立倾听练习,特别是数学课堂主要以书面练习为主,倾听技能训练更是处在被遗忘的角落。究其原因,我认
目前合作学习中存在许多误区:或是浮于表面,流于形式;或是大家不知从何说起,由谁先说,于是你推我让;或是心不在焉,词不达意;或是各自滔滔不绝,说个不停,互不相干;或是两个人
赫尔巴特曾说过“我们的学习不是为了学校,而是为了生活!……不是为了富丽堂皇,而是为了实用”。《语文课程标准》也明确指出:语文教育应该而且能够对造就现代化社会所需的一
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此,在实践活动
《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽
数学知识的获得离不开生活,数学学习更离不开生活。根据儿童的心理需求和教育教学的规律,要想让学生学得轻松,知识掌握得牢固,只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有
新课程标准强调:数学教学活动必须关注学生已有的生活经验和知识背景,关注学生的数学实践活动和直接经验,关注学生的自主探索和合作交流,关注学生的数学情感和情绪体验。的确
笔者曾给学生读过一篇自认为感人肺腑的文章──《两斤红糖》。原想只是读读而已,没想到学生们听得既投入又专注,读到动情处,几个孩子竟伏在桌上抽噎不止。忽然间我有了一种
“书读百遍,其义自见.”语文学习离不开读.只有反复朗读,才能使学生深入理解文章的思路,体会作者的思想感情,理清作者的思路及文章的脉络.朗读是理解语言、积累词语、训练语