【摘 要】
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新大纲指出：“教学时不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。”发展学生的思维，是数学教学的根本任务之一。我们必须把发展思维贯穿于教学的始终。俗话说，数学是思维的体操，可以促使思维灵活、深刻。要学好体操，就必须有教练，同样，若没有教师的引导和训练，则良好的思维品质也是无法形成的。而思维能力只能在思维活动中培养、发展，那么，学生能通过自己的思考来发现解决问题的途径，势必在很大程度上取决于
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新大纲指出：“教学时不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。”发展学生的思维，是数学教学的根本任务之一。我们必须把发展思维贯穿于教学的始终。俗话说，数学是思维的体操，可以促使思维灵活、深刻。要学好体操，就必须有教练，同样，若没有教师的引导和训练，则良好的思维品质也是无法形成的。而思维能力只能在思维活动中培养、发展，那么，学生能通过自己的思考来发现解决问题的途径，势必在很大程度上取决于教师巧妙引导和启发。因此，要发展思维能力，必须重视对思维活动的指导和训练。
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