【摘 要】
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问答是英语课堂师生间最有效的双边活动,是实现教学反馈的最重要的方式之一。有研究表明:在学校教育的的各种学科中,英语课堂提问无论是提问人次、频率都高于其他学科,越是初级阶段的英语教学,双边活动中各种操练性质的问答就越多。因此,英语教师在课堂教学中,精心设计问题、讲究提问艺术,优化课堂提问就显得尤为重要。古希腊学者普鲁塔戈曾说:“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把。”而我们教师的责
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问答是英语课堂师生间最有效的双边活动,是实现教学反馈的最重要的方式之一.有研究表明:在学校教育的的各种学科中,英语课堂提问无论是提问人次、频率都高于其他学科,越是初级阶段的英语教学,双边活动中各种操练性质的问答就越多.因此,英语教师在课堂教学中,精心设计问题、讲究提问艺术,优化课堂提问就显得尤为重要.古希腊学者普鲁塔戈曾说:“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把.”而我们教师的责任就是要用有效的课堂提问这把“星星之火”,让学生的思维“燎原”.那如何才能优化初中英语课堂提问呢?笔者在实际的教学中进行了以下一些有益的探索,以求切实增强初中英语课堂提问的有效性.
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素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中,研究差异、发展个体的特长,使学生群体呈现出丰富的统一,为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导,使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路,防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和
课堂教学是素质教育的主渠道之一,诱发学生的学习兴趣,是深化课堂教学的突破口。设计一个新颖有趣,耐人寻味的课堂结构能调节疲劳,保持学习兴趣,使学生由被动学习转向主动学习,是提高教学质量的重要途径。为此我在语文课堂教学中,努力把握时机,创设情境,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率。 一、以趣激情,使学生乐学 学生只有对所学的新知识产生了兴趣,才能乐学、想学,因此,新课的导人非常重要,它关键在于激发
教育的信息化,使教师只是一本书、一张嘴、一支笔、或者再加上一张挂图、一块小黑板的这种课堂模式变得丰富多彩起来,这其中的秘诀就是——多媒体。运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性,有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师,我们应站在时代前沿,与时俱进,用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。下面我就结合切身实际来谈一谈,多媒体的运用给语文课堂带来的好处: 一、学习兴趣的提高,
一、问题的提出 随着我国新课程的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式。选择好的提问方式能促使学生进行内容丰富的语言输出,能促使学生较多地参与课堂活动,能促进师生之间和生生之间用目标语进行交流,从而提高学生的语言交际能力。但是国内近年来的研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56%,而英语教师有效的课堂提问通常
我厂空分车间是由开封空分设备厂提供的成套设备,其中制氧程序控制系统,原设计是采用机电式周期计时器。由于这种计时器的精度差,性能不可靠,常造成计时误差大或不计时,致使
王兵是汉族人,但他出生在藏区,很长时间他是溶解在被内地人认为神秘的生活里.王兵的可贵之处在于,他能把这种生活的浸润自觉地转化成一种教养、一种生活的知识.
体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,从而达到促进学生自主发展的目的。然而在现实教学中,体验式教学的效果却不尽人意,本文试从小学数学体验式教学的现状和对策作一些肤浅的探索。 一、
“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念,在这一理念指导下的学生评价应该是以重过程为主的质性的、发展性的评价。在实施新课程的进程中,我对这种能够促进学生全面发展的评价进行了探索和尝试,拓宽评价的内容,采用多元的评价方式,使学生在宽松的氛围中体验成功、认识自我、建立自信。 一、开展激励式的课堂观察评价 新课程理念下的课堂,应落实“知识和能力”,关注“过程和方法”,凸显“情感态度和价值观”。课堂
腊月的牌楼热闹异常。一年忙到头,农民兄弟终于能够闲下来,痛痛快快地喝两碗腊八粥。老一辈牌楼人很重视腊八,腊八这天,一家之主照例要起早上一趟破罡街,称一刀肉,买一节藕,做“糖烧”。“糖烧”是牌楼人逢年过节必备的大菜,平时吃不到的,肉肥而不腻,藕入嘴即化,那一份软糯而绵长的本味,让人久久难忘。过了腊八,北雁南归,学校要放寒假了。那时候的寒假是真正的寒假,河面刚刚浮出一层冰,学校就贴出了提前考试提前放假
数学学习是一个动态的过程。新《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。具体而言,就是在数学学习的过程中,要让学生经历知识与技能形成与巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度。 一、经