《一路花香》相关论文
【关键词】《一路花香》 教学 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08A-0087-01 苏教版语......
[教学片段]板书课题：一路花香师：＂你闻到花香了＂吗？（生沉默）师：找一句描写花,能让你闻到花香的句子。......
<正>教材分析《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册课文,这则寓言写的是印度的挑水工,用两只水罐挑水。一只完好无损,而另一只......
<正>《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文,这是一则寓言,讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的......
<正>一、回顾课文内容,感知"一路花香"1.这节课,我们继续欣赏《一路花香》。(出示课题,生齐读)2.复习词语。这些词儿还认识吗?完好......
<正>教学内容:《一路花香》是苏教版第七册第14课的内容,是一则寓言故事。文本解读:要展开寓言的学习,首先要突破的便是寓意的丰满......
<正>2013年我应大连大学师范学院邀请为大连市中小学教师做《全脑语文教学模式的探究》报告,并执教一节语文课:苏教版小学语文第八......
<正>【案例一】一、创设情境,引出课题二、自主阅读,个性选择师:两个水罐,特点各不相同。你喜欢谁呢?在课文中找到理由。(与学生对......
<正>问:对于《一路花香》(苏教版小学四年级)中"完好水罐""破损水罐"和挑水工三个形象,老师们在备课时出现了不同的认识:有的说"完......
<正>《一路花香》这篇课文是一篇寓言,假托印度的一位挑水工和一个破水罐的故事来讲道理,以引人思考,给人启迪。寓言的故事在现实......
设计理念：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。针对本篇课文的特点和学生在教育教学活动中的主体地位,本设计重在创设情境,......
<正>设计理念《一路花香》是一篇清新质朴的哲理性短文,以寓言的形式揭示了深刻的人生哲理,其中折射出的"欣赏自己""悦纳别人"等思......
<正>教学理念:著名特级教师于漪曾说,课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。可见,开......
<正>教材简析:苏教版第七册中的《一路花香》是一则寓言,写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂......
期刊
<正>何谓充满生命张力的课堂?笔者认为富有生命张力的课堂应该是灵动优效,充满着民主自由,体现师生共同成长的课堂。张力课堂需要......
<正>《一路花香》是苏教版语文四年级上册课本中的一篇寓言故事。它主要讲了一只有裂缝的水罐在一只完好的水罐面前感到惭愧,挑水......
期刊
<正>《一路花香》是一则寓言故事,写一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它,是它裂缝漏出的水浇灌出了一路花......
<正>一、说教材1.文本的主流化解读:认识自我,不必自卑——这则寓言故事讲述的是一只破水罐一直为自己的残缺而自卑,为漏水而自责;......
<正>《一路花香》是苏教版四年级上册一篇寓言故事。这则寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只完好无损,另一只有条裂......
<正>【教学背景分析】教材分析:《一路花香》是一篇寓言故事。讲挑水工利用"破损的水罐"渗水的特点形成的美好的景象,阐明了世上每......
