促思相关论文
"文题"是读者对于文本的初印象,是激起读者阅读兴趣,引发读者思考的直接窗口,是通往作者心灵的一条捷径,也往往是整篇文章的主旋......
“有余数的除法的含义”是人教版二年级数学下册第六单元的例1。本课时是在学习表内除法的基础上,通过直观操作、对比等手段,帮助......
在小学语文教学中,教师要激趣诱思,善导促思,将学生的思维引向深处,引导学生有效掌握语文的思维淞。一、让工具性与人文性灵动生成......
以初中数学教学"平均数"为例,根据学情和教学内容整合了课本内容、学生生活经验等素材,在情境中设问,注重问题开放,以变式引发学生......
多媒体在小学作文教学中发挥着越来越重要的作用,利用多媒体可以创设情境,激发学生的写作兴趣,丰富学生的感知材料,为他们提供写作......
【摘要】本文以初中仁爱科普2011课标版教材为案例，从不同的课型及教学内容探讨如何利用各种教学方法来激活初中英语课堂，使学生能乐......
教学评价是提高教学质量的有效手段.结合应用写作教学,从评价动机、作用、效果三方面探讨如何巧用评价手段达到以评促学、以评促写......
多媒体在小学作文教学中发挥着越来越重要的作用，利用多媒体可以创设情境，激发学生的写作兴趣，丰富学生的感知材料，为他们提供写作素材......
导入是一堂好课气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。讲究导入技巧，不仅充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的......
【摘 要】“学·导·用”教学模式包含 “目标引学——前置先学——释疑导学——运用活学” 四个环节，其中教师的“导”贯穿于教学......
【摘要】应用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，激发学生的情感体验，激发学生读书与思考，语文教学中恰当使用多媒体进行辅助教......
“现在的文盲不是不认识字,而是不会学习”.从这个意义上说,自主学习正是符合了时代发展需要.学生不仅要掌握系统的科学文化知识,......
我们知道,数学学习是思维活动的过程,然而,长期的应试教育模式束缚了学生的思维活动,在小学数学教学中只注重知识技能的传授与技能......
电教媒体集＂声、色、画、乐＂于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引......
结合实际课例,探讨了小学数学教学过程中,运用操作探究的学习方法,是引导孩子愉快、主动地学数学的最佳方法。
Combined with the......
在新形势下如何提高课堂效率，培养富有创造力的一代新人？教师应重视学生的日常积累和学习兴趣的培养，适时有效地引导学生思考，提高自身......
新时代对我们提出了新要求,就是落实立德树人的根本任务,其主要抓手是核心素养.课堂是落实核心素养的主要场所,是学生学习、探究发......
立足教材，读写结合，可以让学生在读中悟情、读中促思、读中学写。 一、读中悟情，激发写作动机 教材中的文学作品，大多是名篇佳作......
数学思维素养作为数学学习的核心素养,在平时的教学实践中,如何有效进行训练、提升,文章结合教学实践,从促进学生思考、让学生乐于......
科学课堂上普遍存在这样的现象：当教师将实验器材带进教室时，学生都抱有极大的兴趣，忍不住询问和动手把玩，但在按照老师的教学设计进行......
本研究以《英语》（新标准）（三起第六册）M7 U1 Let’s send an email一课为例,采用“先学后教”的小学英语课堂教学模式,通过以“导学&#......
“一个良好的开端是成功的一半”，如果说一堂课是一篇优美的散文，那么开头就要精彩，引人入胜；如果说一堂课是一支动人的乐曲，开头就要巧......
摘 要：中小学课程引导学生的学，重心在于促进学生在学过程的思考。具体方略为：尝试编题，促进内化性思考；自主小结，促进贯通性思考；学会质......
【摘要】合理恰当地运用多媒体教学，能创设情境，激发兴趣；能激发学生的情感，以情感促进思考和分析；充分感知，把握重点难点；能引导学生自我......
众所周知,数学是一门对思维要求较高的学科。在初中数学教学中,教师如何通过导学来促进学生的思维活动,以达到培养学生思维的目的......
课堂提问是语文课堂教学的常规环节，也是体现教师教学效率的重要环节。因此，教师有效的课堂提问能催生高效的语文课堂。本文提出，教师......
物理试题中,总会有许多带有迷惑性、隐蔽性的陷阱题,而这种类型的题目,往往是许多学生丢分的题型。学生掉入命题者设置的陷阱,一方......
小学数学课堂教学只有在问题情境中，学生才能主动地探究，只有在主动探究中，才能满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，发展学生的创新思维......
教师在课堂上不再是绝对的权威。"还给学生学习的权力"已成为教育界的热切呼唤,课堂不仅是师生共同交往的舞台,更是学生学习风采尽......
数学学习是具有个性的学习,所以教师应握准教材的意图,并适度开发教材资源,使之更贴近学生的实际、知识积累、经验储备等,让他们能......
“学·导·用”教学模式包含“目标引学—前置先学—释疑导学—运用活学”四个环节，其中教师的“导”贯穿于教学全过程。语......
在课堂教学中只有重视数学阅读才能全方位培养学生的阅读能力，才能更好地提高学生的数学语言水平，更好地发展学生的交流能力。引领学......
数学新课程标准指出：“数学学习是数学活动的教学，是师与生，生与生相互发展、相互提高的过程”。课堂上，教师倾其。真情”付出，学生愉悦......
