意志动词相关论文
利用仁田提出的动词的“自我制御性”,分析日语中动词的意志性与非意志性之间的相互转化。通过分析例句得知,在不同的连用语、语气......
日语中有许多很难区别的类义语,表示"困难"的"かねる"、"づらい"和"にくい"三个词就是这类词.本文从其所接续的动词及这三个词的语......
摘要：日语中可能句的是表达动作主体进行某一事情的能力和可能实现某一动作、作用以及客观上是否许可时，使用各种可能的表达方式。与......
「ば」 「たら」 「と」作为接续助词都有表示条件的作用,但三者又因为前项句子的既定条件、假定条件不同,以及后项句子动词的有意......
在日语教育中,“てはいけない”的用法通常被定义为“禁止”“不许可”.每当提及“てはいけない”,头脑中第一个想到的也许就是“......
尝试语法体系改革探索语法教学新路胡振平《新编日语口语法》已由香港讯通出版社出版发行。在其前言中标明有三个特点：１．以“高等院校......
日语中有许多不容易区分的类语词,这些词意思相近,甚至在字典中也互为释义,但其实在类似的用法中,还各自有各自的特点和特有的使用......
【正】现代汉语中的“能”、“会”、“应该”、“可以”等词,用来表示可能或愿望,叫作“能愿动词”。日语要表现上述汉语概念,首......
【正】接在动词连用形下面的补助动词中,有一些表示“改正”、“更改”的补助动词,它们的意义近似,用法不同,很容易混淆、搞错,本......
在日语学习过程中,由于我们受到汉语思维的影响,出现了用汉语思维去理解日语表达的现象,所以有一些用法相似的表达就会在日语学习......
【正】 (其中与分别代表动词的连用形和连体形)这四者均可表示目的,它们所在的句子又都是由前后两项组成,但在使用上却不尽相同。......
ために”与“とぅに”之比较戴璨之形式名词“”与比况助词“”初看起来似乎没有什么共同点，更不会令人想到要探讨其二者之间的区别......
关于目的从句「ために和ように」的习得状况，先行研究多把学习者误用的原因归结为母语干涉。除了母语干涉以外，还存在其他如“教师指......
现已出版的大部分日语教材未提及"意志.非意志动词",有些教材即使提到也一笔带过。这既增加了教学难度,也影响到了教学效果;本文就......
【正】形式名词在将句子或相当于句子的成分名词化时,如:两者之间是有区别的.过去,久野(日章)、井上和子和寺村秀夫等人对此都有专......
【正】补助动词有两种不同的类型:一是接在接续动词“て”下面的动词,如～てゃゐ、たゐ、～てきらぅ、 ～ぁてげゐ、～てひゐ、てぁゐ中的......
【正】一、概述初学日语的人都知道,都表示一定意义上的“可能……”,在日语中,它们与动词(或名词①)的相应结合,被称为“可能形”......
动词在日语语法中发挥着重要的作用。关于日语的动词分类,根据不同的研究角度,可以分为多种类型。在动词的诸多分类当中,自动词和......
日语动词有两种状态否定表现，通过对其先行动词的性质以及否定助动词「なぃ」接续位置的考察和分析，可以指出，相对于的「～てぃなぃ」的......
在日语教学中,我们经常会碰到「ようになる」这个句型,该句型主要可以概括为以下两种用法：（1）日本語が話せるようになりました。/我会......
「～にくい」、「～づらい」、「～がたい」、「～かねる」同属接尾词,接动词连用形,均可表达中文的"难……"、"难以……"、"不好……"等意......
「～にくい」「～づらい」「～がたい」与「～かねる」均属日语中的接尾词,接在动词的连用形后,表示＂难以……＂的意思。那么这几个表达方式之......
<正>在做汉译日翻译练习时,有的学生将"为了今后能够说好日语而要更加努力学习"译成「これから日本語が上手に話せるためにもっと......
<正>表示"目的"的「～ために」和「～ように」是日语初级语法中容易混用的两个句型。虽然两者都可以用于"目的"表达,但两者在分布、形......
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语义语法范畴胡明扬语义语法范畴指的是一定的语义内容和相应的语法形式，主要是和隐性语法形式相结合而构成的语法范畴。任何语法范......
探讨形式体言“もの”的本质意义──剖析“ものだ”许慈惠一、形式名词种种从哲学角度看，纷杂宇宙万物，无外乎是些“事物”。──即......
日语中表示＂目的＂的「～ために」和「～ように」都可译成中文的＂为了……＂,因此初学者在实际使用中容易混淆。在这里我们从接续方式和使用......
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二、间接请求方式间接请求方式也有两种:一种是告知对方希望他做某件事,如「てほしい、てもらいたい、ていただきたい」;另一种是......
笔者在此前的《自他区别及其相关问题》中探讨了自动词与他动词的区别与对应的特点和规律,以及自他类别与体和态的关联等问题。在......
