抽象逻辑思维相关论文
对于一年级的学生来说,解决问题看似简单,其实不然。通过研究典型错题,教师对教学效果进行系统分析,反思自己的教学设计与教学行为......
笔者以前一直有一个固定思维:低年级学生直观思维较强,抽象思维较弱。所以,在低年级语文教学中,应尽量多关注学生的直观形象思维,......
1基本情况1.1授课对象授课对象为八年级学生,其思维水平正处由具体形象思维转向抽象逻辑思维的关键阶段.此前已有相关活动的知识技......
摘要 数学教学应该体现出数学的精神来，也应该彰显出数学的力量来。从数学的特质这一视角营造符合学生的心理特征的学习情境，通过引......
中图分类号：Ｇ623．5文献标识码：Ａ文章编号：1673–1875（2007）01–118–01 古往今来，“天才出于勤奋”似乎是一条亘古不变的真理。但如......
选择合适的教学方法，对于提高课堂教学效率也起着十分重要的作用。选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心问题之一。......
传统教学模式是以教为主，教师只注重一味传授，忽略小学生情感、接受能力的变化，极大地限制了小学生的智力开发和个性发展，不利于因材施......
【摘要】 利用儿童丰富的想象,结合已有的知识经验,让汉字活起来,提高学生识字效果。 注意识字教学的直观形象性,提高学生的识......
在小学英语教学中,情景教学是一种必不可少的途径。它可以让学生在生动形象的情景中讲解、操练英语知识,促进学生理解、记忆所学英......
【摘要】在当下，社会飞速发展，教师的职业性质也发生了深刻变化，要求教师在从业过程中不断成长，以实现自身的专业化。将这一变化聚焦在......
实际操作在小学数学教学中可以助于学生思维的发展、是促进学生全面发展的有效途径、只有大胆实践,将操作、思维、言语紧密结合才......
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽......
【内容摘要】技工学校汽修专业教学必须高度重视形象化。坚持形象化教学的思路缘于对职业中学学生认知特点的分析，缘于对汽修专业知......
下面将从教材和学情、教法和学法、流程和设计三个方面来谈谈《摩擦力》第一轮复习课的教学设计意图.1教材和学情本节课既是力学的......
摘 要：本文试依据学生思维发展特点，从小学阶段学生阅读抽象思维能力较薄弱的现状入手，从四个不同角度阐述如何在语文阅读教学中渗透......
摘 要：课堂教学是培养思维的主阵地，所以小学数学教师要抓住数学本质，落脚于学生思维的训练与发展之上。本文就数学课堂教学的问题情......
普通高中教育《语文课程标准》提出“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美......
摘 要：反思我们的课堂，老师一手代办，是主角，是权威，牵着学生走，他们认为这样就是爱学生，殊不知，这种爱约束了学生的发展，制约了学生思维能......
<正>缘起一位教师组织学生完成四年级"三角形的认识"单元练习卷上的一道题:在下面的点子图上画正方形,你可以画多少个正方形?学生......
随着新课标的不断推进,数学的学习不再只是教师的单独传授,它更应该是一个生动的、活泼的、主动的、有个性的学习过程。小学阶段传......
近年来,游戏的价值和意义已经受到普遍的认可,而建构游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏。指导大班幼儿开展主题建构游戏有着......
(一)教学设计说明本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料,绘制降水柱状图,以及初一年级学生的认知......
摘 要数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言——描述科学的语言。经过多年的尝试与体验，我所教的学生对数学的学习兴趣异常浓厚，......
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它关系到整个语文教学的效率和质量。常见的作文教学方式是教师命题，学生当堂构思习作。学生......
教材是教师进行教学的基本依据，也是学生学习相关知识的载体。要让学生将教材中的知识内化为能实际应用的知识技能，需要教师借助科学......
摘要：如何培养小学生学习数学的兴趣？笔者经过几年的摸索，总结出了以下几种方法，即通过故事导入，唤起学生兴趣;直观引趣，积极应用多媒体......
转眼间，孩子上小学了。常听一些家长说，孩子从幼儿园过渡到小学的过程中会遇到不少麻烦，其实只要您做一个有心人，做好孩子入学前的各种......
数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,符合新课改精神的教学应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教......
摘 要:爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机,产生积极的效果。本文从学生自身的......
人们认识客观事物的一个重要手段，就是将事物归人类别，即分类。分类能力的发展，是逻辑思维发展的一个重要标志。进行幼儿分类教育，既有......
类比法又称类比推理,是一种由特殊到特殊的推理,它是根据两类不同对象具有某些相同属性,推出其别的属性也相同的间接推理,是从旧知......
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化......
《语文课程标准》明确指出:“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段......
最近几年，笔者所在地区中考语文考试采用了开卷考试的方法，其理念是培养和提高学生运用语文知识的能力和自主学习的习惯。作为一种新......
教学过程是学生在教师的引导下从不知到知，从知之较少到知之较多的认知过程。在教师、学生共同活动的教学过程中，教师是主导，学生是主......
初中物理提高课堂效率有许多途径，在非智力方面，主要是抓住学生的心理，调动他们的积极性，让他对对物理产生兴趣，让他们感觉自己是学习物......
摘 要： 在小学数学教学中，合理地渗透数学思想，能使复杂的数学内容去繁就简，难以理解的数学问题化难为易，深奥的数学特征由表及里得到揭......
物理“三小”(指小论文、小制作、小发明)活动带有很强的实践性、社会性和创造性，能促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造......
【摘 要】初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着提高数学的教......
就初中物理课堂教学而言,学生学习的过程,实际上就是学生进行观察、思考、应用的过程。针对学生在物理学习过程中存在的各种困难,......
