牛顿第三定律相关论文
以“牛顿第三定律”教学为例,将科学探究过程细化为观察现象、猜想假设、实验探究、形成理论、实践应用五个环节,引导学生沿着科学......
经教材分析发现，从初中“力的相互作用”到高中“摩擦力”的知识呈现存在与科学实证性相悖的问题，为解决矛盾，从建构主义理论中讨论出......
基于对课标的解读，对核心素养的理解，对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析，结合学情，设计以学生为主体、问题为中心、知识为主......
自核心素养提出后，各学科领域均积极探索如何将核心素养融入课堂教学中。其中，物理学科由于实践性较强，能够培养学生的实操能力和动手......
“提出问题”是科学探究的基本要素之一，培养学生提出问题的能力有利于学生核心素养的培养。以“牛顿第三定律”的新授课为例，探索在......
设计制作了牛顿第三定律实验演示装置.通过测力计测量磁性小球之间的可变磁力，清晰地显示相互作用力等大、反向、共线、同变化、同......
学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,学习进阶视域下的高中物理规律教学策略,包括以“教材分析”为进阶基础、以“学生实情”为......
选取日本经典物理教材《川勝教授的中学物理教案》与人教版高中《物理》必修一教材作为研究对象，以两本教材中“牛顿第三定律”的内......
为了有效提升高中学生的物理核心素养，本文通过以牛顿第三定律这节内容为例，深入探究高中物理课程培养学生核心素养的策略，为优化高中......
物理学科关键能力是物理核心素养的重要组成部分，学历案设计应以物理学科关键能力为导向，确定包含关键能力的学习目标，围绕学习目标制......
通过查阅文献,以人教版物理必修1“牛顿第三定律”一节为例,从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面出发,通过创......
将BOPPPS模式融入到“牛顿第三定律”教学设计当中，以BOPPPS模式的6个环节为主线，借助实验探究、物理问题引领规律建构，提升学生核心......
在新课标的指导下，人教版新教材与旧教材相比有所不同.以必修第一册中“牛顿第三定律”的内容为例，从教材逻辑、具体内容两个方面详......
以牛顿第三定律为例,基于“问题链”教学模式,借助课堂教学,引入多种实际情境,提出有效问题串,引发学生自主思考,解决教学的重点和......
针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出情境创设的教学方式有利于激发学生的学习兴趣,优化课堂效果,有助于学生在物......
发展我国学生的核心素养是党的教育方针的具体体现,本文以高中物理课程《牛顿第三定律》的教学为例探讨教学过程中如何具体贯彻落......
教学实践表明:讲课中的提问艺术,是一个教师教学艺术的重要组成部分,提问效果的好坏,往往成为一堂课成败的关键;教师讲课中不时出......
贵刊2009年第12期P36孟俊杰老师的《一道子弹打木块习题的错解分析》一文对错解分析很透彻,并且给出了多种正解方法,看后很受启发,......
漂的语言 浮漂是感受鱼就饵,并将鱼讯通过漂体的运动传递给钓者的信号显示器。 各种浮漂因造型和材质不同,垂钓的方法和水域不同,......
在拔河比赛中，假如甲队胜，甲队施的拉力一定比乙队的拉力大吗？答案是否定的.老师解释后学生往往还是似懂非懂.分析原因，是受力分析没掌......
核心素养导向下的物理教学要求教师重视情境创设的教学,对学生解决实际问题的能力提出了更高的要求,尤其是基于情境的问题解决。以......
拔河比赛是一项能反映团队协作精神的一项体育活动.在我们学过力的有关知识后，对拔河比赛可能会有一个新的认识，同时也会产生新的疑......
竖直平面内的圆周运动,是典型的变速圆周运动问题,中学物理中只研究物体通过最高点和最低点的情况,并且经常出现临界状态,下面对这......
我们的课堂教学是以传授知识为主的,其目的是让学生掌握知识,并能运用这些知识分析解决一些实际问题或生活中的一些现象.物理学科......
速度是一个描述物体运动状态的重要物理量。物体运动的描述总是相对某一参考系而言的，选择不同的参考系就有不同的运动情况。笔者在......
摘要:怎样激发学生学习高中物理的兴趣,降低物理学习的门槛,提高高中物理的有效教学,课堂是主阵地。教师应引导学生积极参与教学过......
刚刚升入高一的学生面临着新的学习和生活。就物理来说,知识的深度、解题的要求和学习方法等与初中比都有了很大的不同,因此,学生......
分析：杂技演员的运动可分为三个阶段：(1)杂技演员先做自由落体运动；(2)和网刚刚接触到被网弹离的过程；(3)以弹离网时速度做竖直上抛运......
高中物理是高中阶段的一门重要的基础课程，学习物理不仅可以夯实学生的物理学基础知识，而且可以不断强化学生的动手、动脑能力，培养学......
同学们在学习动量这部分知识时，由于对动量的矢量悱认识不够，对动量定理没有透彻理解等，常出现一些错误，下面举例分析。......
俗话说:“一个巴掌拍不响.”在联欢会上,当我们欣赏到精彩节目时,高兴得热烈鼓掌,把两只手都拍痛了.如果左手不动,用右手使劲去拍......
普通高中课程标准实验教科书《物理1》(人教版，2010年6月第一次印刷)(以下简称教科书)，在教科书的使用过程中发现：教科书在处理知识的......
要做好物理题首先要学会审题，许多高中生反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾里看花一样，总有不识庐山真面目之感，其重......
动量定理是力学的一条重要规律，解决问题卧常能化繁为简，运用动量定理解题的一般思路如下。......
静摩擦力有两个特点：一是隐蔽性，二是不确定性，由于静摩擦力的作用规律比较复杂，特别是静摩擦力的方向，学生对其的认识往往比较肤浅，不完......
圆柱体模型法是物理学研究中一种重要的思维方法，在物理教学中也经常用到．所谓圆柱体模型法，就是将研究对象看成是一个圆柱体，或者把物......
数学与自然科学是一对孪生子，马克思曾说过：“一切科学只有成功的运用数学时，才算达到了真正完善的地步，”在科学发展中，物理、数学紧密......
学习动量的知识，首先要理解两个重要的概念：冲量和动量；明确两个重要的规律：动量定理和动量守恒定律。其次要掌握应用它们分析解决问题......
由传感器和信息技术相结合的数字化实验应用于物理实验教学,有利于改善演示实验效果提高教学效率,有利于学生探究性实验教学的开展......
用轻杆（不计重力）作为连接体牵引物体，在运动过程中杆与物体相互作用，是较常见的物理模型，对物体的运动、受力、动量和能量等知识点的考......
圆周运动在《考试说明》中是Ⅱ要求，近几年来对圆周运动问题的考查有两大突出特点：一是突出联系实际，主要考查水平面内的匀速圆周运动......
“碗”是我们每天必用的生活用品.以“碗”为素材可以提出很多物理学问题，例如2003年高考理综第19题，该题以“碗”为背景，研究的是两......
前概念是学生在接触科学知识前,对现实生活现象所形成的经验型概念.由于中学生的知识经验有限,辩证思维还不发达,思维的独立性和批......
