象形字相关论文
书法与中国画同源且同道,本文意在以中国传统书画中的“飞白”笔法为切入点,探究中国古代造字法六书中“象形”与中国花鸟画写意传......
统编版小学语文教材的识字教学实行“先认字，后学拼音”。在此理念下，教师应掌握足够的汉字知识，在汉字科学指导下教学，发掘的汉字趣味......
古老的汉字最初是对客观世界、人类生活图景的形象描摹，独特的画面感是其表意特征的生动体现。尽管今天它已经演变成科学严密的符号......
汉字教学是小学语文教学的首要任务，但在我国小学识字教学中，许多语文教师往往把识字教学当成阅读教学即分析课文的“附属品”，很不重......
【摘要】“部编版”语文新教材于2017年9月起在全国中小学统一使用，其识字量不减反而在“激增”，这对于小学一、二年级的学生来说，无......
在小学低年级语文教学中，识字是重点，是语文教学的第一关口。教学是一门艺术，靠强制性逼迫学生识字必定收不到很好的效果。教师只有在......
【摘要】在小学语文教学中，教师要积极借鉴张志公教学思想，合理展开识字教学。通过积累语言材料，理解汉字形义，自主发现规律，设计趣味游......
【摘要】在尝试教学中，我发现利用多媒体教学手段进行识字教学，学生识字的速度快了，书写的能力也提高了，更难得的是初步学会了自己识字......
“象形字”是《古壮字字典》的文字类型之一,对其基本构形特征的研究具有重要的文字学、民族学研究价值。字典所收象形字字形与构......
【摘要】21世纪是信息社会，一个人获取信息的快慢多寡，与个人、与社会至关重要。获取信息最主要的途径是阅读。用汉字阅读必须识字与......
摘 要 没有变革就没有发展，也就没有社会的进步。部编本教材自投入使用以来，就以先进的编写理念、贴近学生生活的教材选文、力图体现......
摘 要识字教学作为小学语文教学的主要内容，对于强化学生的语文素养具有举足轻重的意义。在新课改的影响下，小学语文识字教学面临着......
小学的识字教学十分重要，正如国家总督导柳斌所说：“人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是，也一定会是高素质的民族。"而低年级......
摘要：“语文姓语，小语姓小”，在课堂上，我们必须按照“课程标准”要求和教材编排体系，在有关字词句篇的教学中，确保学生有大量时间去进行......
[摘要]我以自己在教学中的体会来谈谈多媒体在低年级语文教学中的恰当应用。全文主要从四点进行阐述：一、创设情境、激发学生的兴趣......
【摘 要】小学语文教师可以通过关于汉字的有趣的历史文化故事激发学生的识字兴趣，也可以密切结合识字教学的生活情景激发学生的识......
摘要：让识字变得轻松、愉悦，用符合学生年龄特点的方法去识字，把学生引向广阔的生活空间，鼓励学生在生活中多识字，在识字中获得快乐。 ......
小学语文第一册的教学目标要求学生认识400个常用字，并会写其中100个笔画简单的字。我在教学中发现，学生对“会写100个笔画简单的字......
著名语言文字学家安子介说，每一个方方正正的汉字，都静静地散发着文化的气息和生命的芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可......
【摘要】形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声......
【摘要】 微课是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点。微课识字教学有利于在渗透和整合教学内容中开......
【摘要】 《小学语文课程标准》指出：识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。教师在讲课时要善于激发学生的识字兴趣，充分调动......
【摘要】中华传统文化古老悠久、底蕴深厚、丰富多彩。其中，我们的语文汉字—-深厚的传统文化，是我们中国人的根。然而，随着外国文化......
摘 要：遵循汉字的构字规律和学生的认知特点，进行识字教学，才能克服“高消耗、低效率”的问题，提高识字教学效率。 关键词：遵循规律 ......
微课作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创设更为客观真实的教学情境，通过课内微小视频的播放，帮助......
教学目标： 1. 通过观看视频、图文结合、联系生活等方法，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 2. 会写“日、田......
天：【tiān】 甲 金 篆 甲骨文和金文是象形字，“大”是人伸展四肢形，其上的圆形符号表示人头，人头在人体的最高处，故《说文》解......
教学目标： 1.会认读“明、力、尘”等11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。 2.初步了解会意字的构字特点，激发学生热......
文本解读 《日月水火》是统编本一上识字4的课文。本课采用象形字识字法，通过图文结合的方法展示了“日、月、水、火、山、石、......
统编本一年级上册《语文园地三》中“字词句运用”板块，第一次向学生呈现了思维导图。这在过去的老版教材里是找不到的，它是一种学习......
中国的汉字是表意文字，表意的汉字是有理据的。几千年过去了，尽管汉字历经了演化和简化，但绝大部分的汉字仍然顽强地维护着自身的表意......
【设计理念】 统编本一年级上册教材以识字单元为开篇，改变了先学拼音再识字的学习顺序，从学生熟悉的汉字入手开始小学的第一次集......
板块一 多形式识字 师：同学们，认识这个字吗？一起读。 （师出示：禾） 师：禾字一撇一捺舒展开来真漂亮。“火”想跟“禾”交朋友，“......
【摘 要】中国汉字是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，象形文字更是小学低年级学生文字学习的基奠。运用“字理识字法”对象形文字......
1. 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A. 精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资源。于是，烧了房子，有庆贺的人；箪食壶浆，有......
统编本教材根据课标要求，在小学低年级安排了大量的识字任务。因此，引导学生积极识字、识好汉字，培养他们主动识字的兴趣和能力，成了低......
