审美感知相关论文
当代科技的飞速发展，为舞蹈艺术创作提供了更为广阔的创新空间。编舞家不再拘泥于传统的手法进行舞蹈创作，而是与声音、影像等新媒体......
美，缘来已久，而爱美、追求美是人类的共性，如何使“审美感知”真正成为音乐学科的核心素养，把学科优势和教师育人智慧转化、落实到学生......
数字互动艺术展中的经典美术作品展示，是借助各种数字互动技术，来进行经典美术作品的展示传播。该形式的艺术展旨在借助“互动性”，变......
近年来，国家要求加强学校美育工作，力求达到“以美育人，以文化人”的教育目标。语文教材中的插图是语文学科开展美育工作的重要载体，分......
初中阶段，学校美育工作的实施渠道之一便是音乐学科的教学，而审美感知、艺术表现、文化理解构成了音乐学科核心素养的三个维度，提升学......
色彩与时间相互联系，色彩在时间中产生变化，时间又在色彩中得到显现。莫高窟唐代壁画服饰色彩与时间的关系同样也是动态的，在莫高窟唐......
当代艺术是具备当今时代精神和时代语言的艺术，表现语言丰富多样且形式自由多变。学前儿童美术教育属于艺术启蒙教育，将当代艺术融入......
敦煌莫高窟艺术中的敦煌飞天形象汇聚了我国壁画艺术千百年来的艺术精髓。飞天艺术的和谐感、传神感、气韵感、意境感和崇高感皆体......
元宇宙是2021年以来关注度极高的一个词。作为一种新兴技术形态，元宇宙能够以数据的方式建构现实世界的平行宇宙，实现全沉浸式的呈现......
随着工业化、城市化发展,我国城乡差距越来越大。“三农”问题渐成社会焦点,乡村振兴上升为国家战略,乡村旅游成为提振经济的重要......
在当前的经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化、文化更新转型日益加快的大环境下,高职院校需要在文化育人视域......
摘 要：舞蹈教学的开展可以有效提高少儿的艺术审美能力，并促进少儿群体的身心健康发展。教师应从提升少儿的审美感知能力、提高少儿......
【摘要】儿童审美感知发展具有从无意注意到有意注意，从简化概括到精细分辨，从具象感知到联想感知，从形状到色彩再到主题的特点。基于......
“观看先于言语”是约翰·伯格写在《观看之道》开篇的话。弗洛伊德认为偷窥源于人类好奇的天性。人对世界的认知始于观看,“窥视......
摘要：在建筑行业不断发展、人们的审美能力不断提升的背景下，建筑表皮的好坏很大程度上影响着一座城市的外在气质与文化输出能力，人们......
摘 要：提升学生审美感知力是音乐教学的重要理念，也是提升学生音乐核心素养的重要内容。高中音乐教学过程中，教师要了解高中生对音乐......
普通高中教育《语文课程标准》提出“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美......
摘要：提高学生审美情趣是语文教学的一项重要目标，也是语文教学改革和发展的要求。教师要克服浮于表面、远离生活、空洞说教等教学弊......
摘 要:学习音乐是一种高尚而有益身心的文化活动,对于建立审美心理结构、美化心灵、启迪智慧、培养高尚的思想情操等有着不可取代......
大家好，活跃在儿童美术教育论坛或者QQ群里的老师们一定对李进海老师辅导的作品非常熟悉吧，有去年我们在群里看到过的《长发美女》、......
为了让幼儿领略路面的美,教师应该做足欣赏文章。仔细观察路面,我们可以发现其中涵盖了纹饰、色彩、造型等形式美。路面上的图案往......
审美能力的培养是提高学生美术素养的一个重要途径，对学生的终身学习和有个性的发展有奠定基础的重要作用。培养学生的审美能力，可以......
作为中学语文教师，在语文教学中应充分挖掘教材丰富的美育资源，进行美育，帮助学生树立正确的审美观点，让学生感受、理解、鉴赏、评价美......
图画书作为一种特殊的视觉艺术形式，是外在形式美和内在意蕴美的绝佳结合体，具有丰富的审美价值。在审美活动中，最先发生的即是审美主......
摘 要：核心素养是作为个体生命的学习成长过程中最为重要的活性元素，它为个体自由、全面、和谐发展奠基，为人生的幸福成长奠基。音乐......
审美能力主要指的是审美理解能力、审美鉴赏能力、审美想象能力以及审美感知能力。审美能力的获取，通常都是依靠人类后天所接受的审......
【内容摘要】绘画是一种表现的艺术。在美术教学中运用诗歌尤其是中国古典诗歌，可以丰富学生的审美感知，引发学生的审美想象，激发学生......
在高中语文的教学中,学生接触到的悲剧作品较多,如何让学生在阅读悲剧作品时培养起审美心理,是很值得探讨的问题。本文将结合实例......
摘要 视觉对美的认知是人类心理体验过程的外现，而这种体验会受到外界因素的影响。视觉感知审美标准长久以来困扰着美术实践，面对现......
艺术从原始时期的多感官混合感知状态,发展到门类固定且多数门类只使用单一感官进行审美,在长期的五官审美分立状态中形成感知能力......
共感联觉既是一种生理现象,也是一种心理过程,它是人类的刚需和本能,具有官能性、实践性、参与性、创造性等审美特性.基于共感联觉......
漫画属于一种视觉的艺术,在不同年代有着不同的表现手法,漫画的多种形式都为大众所熟知.伴随着时代的不断发展,漫画的种类越来越丰......
摘 要：随着人类社会的不断发展进步，教育的目的不仅仅在于“传道授业解惑”，而是要影响学生一生的价值追求和人生导向。当前音乐的根......
绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。兴趣是孩子学习最好的老师，有了兴趣，孩子才会主......
◆摘 要：首先，要清楚核心素养与学科核心素养的关系。核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能......
“语文”是知识的载体、文化的载体，教师教学主要目标是传授语文知识和传播文化。同时，“语文”也是美学载体，语文教学几乎可以传达世......
摘 要： 文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养，研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法......
语文课程的基本理念中指出：“语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高......
“核心素养”亦称“21世纪素养”,是人们适应知识社会、面对未来挑战、解决不可预测的复杂问题所应具备的知识、能力与态度,也是培......
【摘要】美术活动是开发儿童艺术潜能的重要一环，是提高儿童审美感知能力的重要途径，也是延续、继承发展中华民族传统文化的重要举措......
【摘要】写作是一种精神的生长，学生通过表达自己对世界的观察、体验、认识，从而确立自己的人生航向，抒写独特的个性倾向，张扬自己的个......
庄子和惠特曼在追求逍遥于世和人性解放的自由之境时,庄子信奉个人通过祛欲、心斋、坐忘、齐物于道等方式来摒除一切违背个体天性......
语文不同于别的学科，用吕叔湘先生的话说就是“语文教学一半是科学，一半是艺术”，可见语文教学除了培养语言的敏感外，还要培养美感。我......
