《桥边的老人》相关论文
摘要：“冰山原则”是海明威恪守多年的基本创作准则，这一原则旨在通过极小篇幅的描写为读者大量留白，供其遐想。海明威的短篇《桥边的......
海明威的冰山理论:"冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。"(海明威《午后之死》)这句话喻之于文学创作......
<正>在解读《桥边的老人》时,很多解读者只聚焦于老人的角度,认为小说的主人公是桥边的老人,"我"只是故事的参与者和叙述者。从老......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出鉴赏文学作品要能"感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不......
《桥边的老人》是《外国小说欣赏》（人教版高二选修）的开篇课文。教师在讲授这篇课文时因为单元话题使然，往往围绕“叙述”展开，或介绍......
海明威的作品言简意赅，旨趣深远，如同漂浮海面的冰山，八分之七潜藏水下，因而被誉为是独特的“冰山”风格。问题是形成这种风格的根源何......
<正>海明威的《桥边的老人》是《外国小说欣赏》(人教版)高中语文选修教材的第一课。目前关于此课常见的教法有两种:一种是围绕着......
<正>《桥边的老人》叙事平淡而含蓄,对于一般读者来说,多少显得枯燥。但是它极富内涵,意蕴隽永。很多教案将作品主题概括为对战争......
<正>浙江上虞名师蒋惠丽老师开设了市级观摩课《桥边的老人》,笔者听了之后感悟颇多。在讨论蒋老师的《桥边的老人》的课例之前,笔......
<正>一、课前导入我们学习过海明威的小说《老人与海》,老人桑地亚哥为了保住大马林鱼,与鲨鱼展开殊死搏斗。海浪已经平息,战斗已......
<正>《桥边的老人》是美国作家海明威的代表作品,也是他的"冰山理论"代表作品,因而,在课堂教学中,笔者主要引领学生寻找文本语言的......
<正>1932年,海明威在他的纪实性作品《午后之死》中,提出了著名的"冰山原则"。他以"冰山"为喻,认为作者只应描写"冰山"露出水面的......
<正>文学经典既反映作家个体的生命体验,也反映了一个国家、民族、乃至人类的生存、思想经验。这就需要学习者对文本背后的文化背......
<正>海明威的《桥边的老人》篇幅短小,然而其间人物内心世界的复杂与人性渴求的深切却并不因为文字的高度简洁及情节的精简而有所......
<正>《桥边的老人》以20世纪三十年代西班牙内战的背景,以其巧妙独特的构思和取材,深刻揭示了战争的残忍和罪恶,表达了对饱受战争......
<正>以往,教师们解读《桥边的老人》这一小说文本时,形成的趋同性看法是,小说虽然写了两位人物,但写作重心还是那位待在路边的老人......
<正>我们到底有些什么?我想这个问题在庸常的生活中是无法回答的。只有当那些极端的情境出现,最坚硬的剥夺出现的时候——我们真的......
<正>《外国小说欣赏》(人民教育出版社2007)选录了海明威的《桥边的老人》一文。提到这篇小说的主人公形象,许多论者都会根据其中"......
<正>背景分析:2017年语文考纲对文学类文本的要求阅读鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应......
<正>如果有人问我,拿中国小说与外国小说进行比较的话,其最大的不同之处是什么呢?我会毫不犹豫地说:是心理描写、心理刻画的不同。......
<正>1教学目标领会本篇小说的内容与主旨;掌握小说的叙述角度和叙述人称;体会小说的叙述角度和叙述人称与内容、主旨的呈现的关系;......
<正>2009年12月15、16两日,笔者参加了浙江省丽水市校本培训语文学科活动,执教浙江省IA选修课程"外国小说欣赏"中的《桥边的老人》......
<正>一、改换标题感知文本内容师:今天我们学习的课文是《桥边的老人》,作者是美国作家海明威。他的名篇《老人与海》里有一句很有......
<正>读海明威《桥边的老人》,最忘不了的是小说的开头。"一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。"初读小说,这句话,准确......
<正>《桥边的老人》是美国作家海明威的一篇短篇小说,讲述了这样一个故事:法西斯即将进攻埃布罗,百姓们争相逃离战场。"我"奉命过......
<正>故事没有跌宕起伏的情节,人物没有张扬的个性,叙述没有华丽动人的语言。初读《桥边的老人》,咂咂嘴,晃晃脑,觉得它是如此平淡......
<正>"五步三查"是高效课堂在数年实践基础上总结提升出来的一套适合每个学科教学的模式。它的突出特点是,从学生出发,尊重学情。"......
<正>一、语言描写的常规与非常规如同海明威的许多小说,《桥边的老人》这篇小说的主体部分,也由人物的对话构成。而对话的简洁,一......
<正>对很多高中学生来说,欣赏小说往往止于看情节是否有吸引力、对主题是否理解。《桥边的老人》这样的小说,情节很难说有很强的吸......
<正>人物对话在文学类文本中承担着基本的叙事功能,包括展现人物性格,促进情节发展,揭示人物情绪等作用。解读文学类文本特别是小......
<正>在20世纪的西方小说中,海明威的作品是相对容易阅读的。他的作品汲取了现代主义文学的手法,发展了传统现实主义文学,并且一以......
<正>【设计特点】本篇运用"非指示性"教学设计中"基于自主探究"的样式设计。在教师引导下,学生自主探索推究小说的表达内容、表达......
<正>南京大学中文系王彬彬教授认为,读小说就是读语言,欣赏小说就是欣赏语言。《高中语文课程标准》也在"阅读与鉴赏"中提出"根据......
<正>人教版选修教材《外国小说欣赏》选用了海明威的短篇小说《桥边的老人》。小说中直接交代"老人"位置的地方有两处:一处是开篇......
<正>春末夏初,在湖北省武汉市关山中学,金立群博士给高一两个班的同学们上了一堂语文课。这堂课,金老师讲的是海明威的一篇小说《......
<正>很庆幸有机会以一名执教者的身份参与了这次活动,在《桥边的老人》的磨课过程中,我能够聆听并接受众多专家指点,努力改善自己......
<正>海明威的短篇《桥边的老人》,主要通过对话来推动情节和突出人物形象。小说里的对话简单高效,细细品析,我们能发现对话中所体......
<正>《桥边的老人》(人教版《外国小说欣赏》课文)取材于20世纪30年代西班牙内战。该小说并没有对社会历史作全景式的描写,只选取......
<正>人要在世上有尊严地活着,需要建两座房子,一座来安顿身体,一座来安放灵魂。安顿身体的房子没了,人就会像丧家犬一样四处流浪,......
<正>《桥边的老人》故事简略,但意旨深沉。故事写的是战事开始前浮桥边一位侦察兵与一位老人的对话。小说语言极简,内容仅为一幅画......
<正>【教材解读】"河上搭着一座浮桥。"久久地坐在浮桥的这边,意味着等候死神的到来。那么是什么原因致使老人甘愿如此,而且坐着、......
<正>经典文本往往隐含着丰富内涵与多种解释,其中一个重要原因就在于经典文本是多层次、多侧面的立体存在。韦勒克·沃伦在《文学......
